人间最美三月天，清新雅致的校道充满春天的味道。3月14日，在韶关学院举办的“广东省2022年义务教育统编教材语文学科骨干教师示范培训项目”开启第二天的研修之旅。
丹霞大道春来满眼绿
上午的培训由来自衡阳师范学院的邓水平副教授带来讲座《任务写作教学设计探讨》。邓老师是湖南省首批教师培训师，教师培训项目首席专家，湖南省教师工作坊考评专家，教育部示范性教师工作坊坊主。主要从事语文课程与教学论、教师培养与培训方面的实践与研究。多次应邀到长沙、南宁、武汉、湛江、乌鲁木齐、拉萨等地培训中小学教师和培训者。主持和参与院级省级课题六项。在《上海师范大学学报》等杂志公开发表论文十余篇，参编教材四部。曾获衡阳师范学院首届“十佳授课教师”“优秀教师”、湖南省教育厅“优秀培训专家”等荣誉称号。《任务写作教学设计探讨》讲到了“任务写作教学”的概念、写作任务语境构成要素、读者意识培养的策略、写作任务的设计要求和路径、写作学习元素的确定和评价等，非常适当地融合了教学理论和教学实践，特别是必备条件分析、欠缺条件分析、普遍困难、核心困难这几点对写作教学设计中遇到的教学问题具有很强的启发意义。
主持人梁杰梅老师介绍专家邓水平教授。
邓教授给学员们上课，指导写作教学中读者意识培养的策略。
学员们全神贯注，认真做笔记。
培训过程中，邓教授与学员们进行互动。每个小组对专家提出的问题都进行了思考、讨论，并由代表进行发言。邓教授对学员们的看法进行点评指导。
主持人梁杰梅老师致辞感谢邓教授的授课。
班主任黎欢老师总结发言。
下午的培训在刘巍老师充满悬念的开场白“寻宝—鉴宝—藏宝—献‘宝’”中拉开序幕。刘巍老师是来自东莞的教研员，中学语文高级教师，广东省新一轮“百千万人才培养工程”名师培养对象，广东省基础教育教研基地项目（东莞）初中语文学科主持人，华南师范大学基础教育访问学者，广州大学硕士研究生导师，陕西师范大学文学院教育硕士合作导师。刘老师讲座《寻宝—鉴宝—藏宝—献宝——初中语文课例研究》讲座，从普通老师课例评价设入，与老师们一起分析其中优点与不足，并以名师案例分析，带着老师走进优秀的课堂，指导老师研究名师课堂，从中吸取优课的要素，研究方法实效性强。讲座中刘老师展示了其一系列著作，其笔耕不辍的精神真令人佩服！
刘巍老师带来精彩的课程《寻宝—鉴宝—藏宝—献“宝”》
课堂热身：分角色朗读课文《孔乙己》片段
各小组对刘老师带来的两个课例进行讨论，寻找课例中的亮点和不足。大家各抒己见，相互学习。
各小组代表发言，整个课堂充满了活力。学员们展示出来的学科素养令人赞叹不已。
主持人唐老师致辞感谢刘老师的精彩授课。
今天两位主讲老师的讲座内容都非常切合一线教学需要，邓水平老师的课堂充分调动了学员们参与的积极性，由概念到实践操作，环环相扣拨疑解难；刘巍老师侧重语文课例研究，强调语文味和语言运用的基础性与重要性，让学员们坚持尽可能多地搜集学科资料，从而更好地去钻研，并始终保持冷静的思考力。整理一天的培训，我们可以发现这次培训是：名师引路觅宝藏，学友同研受益多！在这里的学习培训是“苟日新，日日新，又日新。”非常期待接下来的名师讲座。
我们的心得分享：
吴梅青：
作为一名农村学校的一线教师，今天有幸聆听了两场高端的讲座，收益匪浅。听了邓水平教授的《任务写作教学设计探讨》，我领略到给学生布置写作任务时由“作者、话题、读者、目的、语言”五方面创设写作的语境，让学生明确写作方向，还要多表扬、少挑刺，让学生由怕作文到喜欢写作文。此外 ，教学目标要科学具体，避免科学的废话。听了刘巍专家的讲座，我懂得了布置的作业要和学习目标相一致，课堂思路要清晰，品读要细腻深入，学生活动要充分，教师在课堂上要给自己一个定位。课堂上还有其他老师的精彩发言，让我叹为观止，终于见识了什么才是优秀的教师，他们的敬业非常值得我学习。
梁杰梅：
今天正式开始研修之旅，很荣幸聆听了邓水平教授和刘巍教研员给我们带来的两个极具前瞻性的讲座！
邓水平教授的专题《任务写作教学设计——统编教材写作教学新思路》紧紧围绕新课标展开，从写作任务语境“五要素”，学习元素“四步骤”以及写作支架的设计与利用方面，给了我们专业上的指导，给予了我们操作性很强的策略，干货满满，感谢邓教授的倾囊相授，为我们今后的作文教学打开了一片新天地，我们一定要坚持践行邓教授的教学理念，多表扬，多鼓励，让孩子从此爱上作文课！
刘巍老师给我们带来了初中语文名家经典课例研究《寻宝—鉴宝—藏宝—献“宝”》，他以“探寻民俗风情，讲好家长故事”和“诗会佳人”这两个课例的研讨引导老师们发现问题，分析问题，解决问题。针对这两个课例，我们分组研讨、分享，在这个过程中，大家思维碰撞，见解独到，体现出了语文骨干教师的专业素养。其中，陈芳老师现场的诗歌吟诵，把我们的诗歌教学还原到吟诵的本源上来，节奏感强，音乐感美，获得了在场老师们的阵阵掌声！
刘巍老师从优质课设计的要领、基本要求、理性标准、语文教学这几个方面阐释了如何设计出优秀的教学设计，这些先进的理念和实施策略正是当下新课标的要求，给了我们一个很好的课例设计支架，操作性强，让我们收获满满！
薛可心：
作为一名一线教师，很荣幸聆听了两场高质量讲座：邓水平教授的《任务写作教学设计探讨》讲座，刘巍老师的《初中语文课例研究》。邓教授从任务写作的语境构成要素、读者意识的培养策略、写作任务的设计路径等多方面指导教师思考如何进行写作教学；刘巍老师则从多个课例中带我们就2022版义教新课标颁布以来，最前沿、最热门的术语的相关涵义进行了梳理和厘清。
道虽迩，不行不至。怎样实现这样的目标，在教学中该如何操作，邓教授和刘巍老师亦给我们指明了方向。通过近距离接受专家指导、启发、交流，使理论与实践的思想再一次发生碰撞，产生新的火花，受益匪浅。
唐新淯：
今天有幸学习了邓水平、刘巍两位专家的讲座，收获颇丰。在邓教授的《任务写作教学设计探讨》一课中，写作任务五要素最令我印象深刻。通过参与任务设计和小组合作交流，我也从其他老师身上学到了很多知识。这堂课，为我拨开了写作教学的迷雾，让我找到了前进的方向。下午，刘老师用丰富的课例，简单的方式和幽默的语言为我们带来了《寻宝—鉴宝—藏宝—献宝》一课，指点了我们要做出优质教学设计应当要注意的问题，令我受益匪浅。
伦慧清：
今天，聆听了邓水平教授的《任务写作教学设计探讨》讲座，刘巍老师的《寻宝—鉴宝—藏宝—献宝——初中语文课例研究》。邓教授和刘巍老师虽都不是一线教师，但他们研究内容都体现一个“真”字。
邓水平教授的《任务写作教学设计探讨》从学习元素的确定和评价、写作支架的设计与利用、写作活动过程化步骤等多方面指导教师如何进行任务写作教学设计。这就是以真实的情景设计写作教学，解决学生写作中遇到的困难。
刘巍老师则带领我们从多个课例中发现教学中值得研究的要点。刘巍老师的讲授过程，不仅让学员讨论发言，还让学员们现场展示，这大概就是教学的真实发生。
借用刘巍老师课程的标题：今天“寻宝—鉴宝—藏宝—献宝”，感谢两位老师带来真实的课程，感谢两位老师送来宝贵的教学经验。
李婉华：
“学然后知不足，教然后知困。”今天两位专家的讲座和学员们的展示让我对这句话有了更深的体会。回顾从教以来的几年，虽在跌跌撞撞中有些许收获，但看到这些优秀的语文教学专家和同行前辈的卓越表现，才深刻明白到自己的成长之路还非常遥远，危机感顿生！希望自己能在后续的工作中，向优秀者看齐，不断精进，不辍思考，永葆学习热情和向上生长的动力。知不足而奋进，望远山而力行。加油！
莫定宽：
今天听了邓水平教授和刘巍老师的两节专题讲座，耳目一新，受益匪浅！邓教授说“写作要把语言还原到语境中去”，强调了“语言”是写作任务语境构成要素之一，并用“有些学生平时写作不怎么样，但写情书却是一流”作解， 通俗易懂，提醒了我今后在写作教学中要重视学生的语境训练，并要做到“精准发力，过程指导”。刘老师说，我们作为语文老师，要达成“学教评”一体化共识，即该教与能教趋向一致，想教与在教趋向一致，所教与所学趋向一致。别忘了“我是谁”。今天的培训，既有精辟而创新的理论，也有实例性的课堂案例，深入浅出，好像是一次“洗脑”过程，给了我很多的感悟和无限的工作激情。
吴宜晋：今天分别聆听了邓水平教授关于《统编教材写作思路》和刘巍老师的《初中语文课例研究》两场讲座。邓教授的讲座内容生动，互动性较强，特别是讲到读者意识培养策略中的转换，让我对写作思路有了新的认识。刘老师的“寻宝—鉴宝—藏宝—献宝”中，则引用我们较为熟悉的课例进行指导，通过专家零距离的指导，以及各小组优秀教师的相互交流中，收获满满。
撰稿人：曾菊珍
图片：项目组、莫定宽、薛可心
编辑：唐新淯
发布：梁杰梅
初审：黄丽娴
终审：赵梓汛、黎欢