尊敬的各位家长、亲爱的老师、可爱的小朋友们：
大家好！书是五彩生活的万花筒，书是大千世界的缩影。《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出4-5岁幼儿阅读发展目标:
1.能专注地阅读图书。
2.喜欢与他人一起谈论图书和故事的有关内容。
3.对图书和生活情境中的文字符号感兴趣，知道文字表示一定的意义。
4.能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容。
5.能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展，或续编、创编故事。
6.对看过的图书、听过的故事能说出自己的看法。
7.能初步感受文学语言的美。
热爱读书是孩子一生的财富，培养孩子的阅读习惯，是最有价值的教育投资！在读书月来临之际，倡议每个家庭、幼儿及教师都加入到阅读中来，与书为友，让书香点亮家庭，让心灵徜徉书海！在此，我们向全体幼儿、家长、教师发出共读书倡议！
1.坚持阅读：每天在老师或家长的陪伴下，坚持阅读30分钟，给自己的阅读安排“专属时间”，养成热爱阅读的习惯。
2.学会阅读：爱护眼睛，用正确的姿势阅读，会一页一页地翻看图书，阅读时轻轻翻，图书破了学会修补。
3.好书分享：自己喜欢的图书乐于和小伙伴一起分享，体验阅读的快乐。
4.学会整理：每次看完都能将绘本放回原位，经常整理收拾自己的小书柜，做个文明的小读者。
5.故事表演：和小伙伴、爸爸妈妈一起讲故事，演绎故事情节，分享快乐阅读时光。
6.创编故事：鼓励幼儿自制图书、自制书签、自创绘本，与伙伴共享自己的创意。
1.为幼儿提供良好的阅读环境和条件。如：
●提供一定数量、符合幼儿年龄特点、富有童趣的图画书。
●共创家庭阅读角，提供相对安静的地方，尽量减少干扰，保证幼儿自主阅读。
2.激发幼儿的阅读兴趣，培养阅读习惯。如:
●每天坚持抽出20-30分钟的时间进行亲子阅读，看图书、讲故事。
●提供童谣、故事和诗歌等不同体裁的儿童文学作品，让幼儿自主选择和阅读。
●当幼儿遇到感兴趣的事物或问题时，和他一起查阅图书资料，让他感受图书的作用，体会通过阅读获取信息的乐趣。
3.经常和幼儿一起阅读，引导他以自己的经验为基础理解图书的内容。如：
●引导幼儿仔细观察画面，结合画面讨论故事内容，学习建立画面与故事内容的联系。
●和幼儿一起讨论或回忆书中的故事情节，引导他有条理地说出故事的大致内容。
●在给幼儿读书或讲故事时，可先不告诉名字，让幼儿听完后自己命名，并说出这样命名的理由。
●鼓励幼儿自主阅读，并与他人讨论自己在阅读中的发现、体会和想法。
4.在阅读中发展幼儿的想象和创造能力。如：
●鼓励幼儿依据画面线索讲述故事，大胆推测、想象故事情节的发展，改编故事部分情节或续编故事结尾。
●鼓励幼儿用故事表演、绘画等不同的方式表达自己对图书和故事的理解。
●鼓励和支持幼儿自编故事，并为自编的故事配上图画，制成图画书。
5．引导幼儿感受文学作品的美。如：
●有意识地引导幼儿欣赏或模仿文学作品的语言节奏和韵律。
●给幼儿读书时，通过表情、动作和抑扬顿挫的声音传达书中的情绪情感，让幼儿体会作品的感染力和表现力。
苏轼说：“腹有诗书气自华，读书万卷始通神。”
1.积极引导班级孩子、家长参加读书活动。营造阅读氛围。带领幼儿分享经典的绘本图书和优秀的文学作品。
2.坚持阅读。选择好书，坚持阅读。每天抽30分钟时间读书，持之以恒，让读书成为生活的一部分，并主动和孩子交流读书心得，言传身教。
3.读以致用。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。阅读后需将知识运用到教学及生活当中，做到知行合一。
4.为孩子推荐好书，让孩子爱上阅读。定期与家长交流孩子的读书情况，定期为孩子们推荐好书，家园携手共育，指引孩子爱上阅读。
阅读不能改变人生的长度，
但它可以改变人生的宽度，
轻轻翻，慢慢看，
让每天都成为读书日，
让我们遇见阅读，遇见更好的自己。
编辑:李楠、赵海珍
审核:陈希震