十里春风，千里莺啼。3月15日，伴着和煦春风，天津海河教育园区南开学校开展了新入职教师“同课异构” 语文教研展示交流活动。
为切实提高新教师教育教学质量，引领教师对《义务教育语文课程标准（2022版）》新理念、新要求的理解与实践，津南区语文教研员赵立欣老师莅临指导，南开学校语文组全体老师共同参加了本次活动。本次活动由李梦蕊，商宇飞，李新铭三位老师主讲部编版八年级下册第五单元《壶口瀑布》一课，三位老师都精心准备，展现出自我风采。
李梦蕊老师以游记三要素为切入点，通过理游踪、赏所见、悟所感的环节设计带领同学们明确了课文内容，明确了本文独特写景方法——定点换景，并感受到壶口瀑布雄壮、险峻、刚柔并济的特点，理解了黄河伟大精神与中华民族伟大精神之间的紧密关系，激发学生热爱母亲河的感情。同时，使同学们收获了品读游记的方法，通过抓方位变换词、品描景语句、抓抒情议论句可以更好把握游记内容，为完成本单元教学目标打下良好基础。
商宇飞老师的课堂氛围融洽，善于鼓励学生，教学指导到位，教态亲切自然。从作者两次游览经历入手，赏析壶口瀑布的环境描写，使学生充分了解壶口瀑布的雄浑壮阔、勇往直前的特点。追溯作者游踪，用日常生活例子感受观察角度，便于学生理解，激发学生学习兴趣。拓展性阅读有利于加强学生对游记学习方法的掌握，课堂每个部分环环相扣，较为连贯。
李新铭老师注重对学生朗读的指导，引导从读中感受壶口瀑布的气势磅礴，体会黄河精神的伟大和中华民族精神的不屈不挠、勇往直前。同时，在赏析文章精彩描写语句时，提供了修辞手法、词语使用、写作手法、句式变化等多个赏析角度，促使学生自主批注赏读。最后，李老师以游记所至、所见、所感这三个基本要素总结全文，增强学生文体意识，引导学生通过课文的学习联系生活实践。
课后，全体与会教师在录播教室进行了教研活动，赵老师以专业的视角对三位教师的课堂效果进行了点评，并细致地提出以下几点建议：
首先，课堂导入环节语言应更加精准，结合黄河独特的文化象征意义进行方式设计，可以将诗歌融入导语。其次，课程设计应加强整体意识，突出文章“详略得当”的结构特点，使学生理解只有在枯水季，壶口瀑布方能“探其踪，见其貌，摹其神”。同时，问题设计要把握学生思维层级，概括性问题为低级，而赏析性任务为高级，教学设计要注意先后顺序，加强环节设计合理性。最后，赵老师强调，在游记教学中要加强文体意识，结合更为细致的学法指导，使学生初步掌握游记的写作方法，学以致用。
赵老师向与会教师分享经验，自身从事语文教学工作已第三十五个年头，仍从文学作品中不断感受新的精神滋养，语文是一方净土，语文老师是铸就校园文化的灵魂，希望青年教师抓住成长契机，更加积极主动与有经验教师进行研讨，未来也会为年轻教师提供更多展示自己的平台，让大家看到青年教师的努力和成长。
本次活动不仅让所有新入职老师们拨云见日，受益匪浅，南开学校全体语文教师也将以此次活动为契机，在今后的工作中，通过持之以恒的实践创新，深化课程改革，立足教学实践，用自己的微光踏过平凡，继续深耕课堂教学，努力促进津南区语文学科教学高质量发展，铸就不凡！
认真研读新课标、研究新教材，彻底把教材读通读透，遵循课标要求，提高课堂教学效率，提高教育教学质量，南开学校语文教研组一直在努力。