数学课堂对话 简约而不简单

　　春光三月，细柳微斜。3月17日，我们怀揣着对数学教学的殷殷期待，相约在这春意盎然的季节里，又一次迎来了省教研科研中心专家的莅临。

　　上午第二节课李扬老师为大家展示了一节精彩的观摩课《确定位置》。山西省教研科研中心张俊珍老师与学校老师听课并评课。

　　课后李扬老师针对课堂课前预设、课上生成和课后效果，重难点的把握及其突破等方面，谈了自己的授课思路，并感谢所有数学老师对他的指导与帮助。

　　学校的每一次教研活动都记录着大家的努力和付出，前期准备中，数学组老师们集思广益，反复研磨，不断修改，试讲重建，这都是教师前进的足迹，都是教师交流思考碰撞出的一束束火花，也是教师收获的一次自我升华。

　　教师之间只有相互学习，相互帮助，相互切磋、相互交流才能使我们的教研组成为一个促进教师不断成长与提高的学习化共同体，青年教师的成长才能更快速更高效。

　　教学研究始终离不开专家的引领和指导，张俊珍老师作为山西省数学学科专家，曾为我校多次培训，为我校教研活动做指导。

　　张老师真诚而精彩的交流，投射着一种智慧，一种魅力，从不同的侧面对本节课进行了分析评价，这对于促进我们的专业成长，解决教学中发现的问题具有重要的价值。

　　 张老师在评课中提到：

      1.明确数学思维与知识间关系，实施结构化教学，促进思维整体发展。

      2.创设学生深度参与数学活动，思维参与学习全过程，经历数学“再发现”的过程。

      3.以学生发展为本，建设促进学生理解的结构化课堂教学新样态。

　　最后张老师总结，数学是研究数量关系和空间形式的科学。

      算加减乘除察万千世界，

      作点线面体绘无限空间。

      数形本是相倚依，

      代数几何统一体。

      图形与几何，是义务教育阶段数学不可缺少的组成部分，是数学学习中一颗璀璨的明珠。

　　如何上好每一节课？怎样才能使课上的有自己的特色，而且还要有成效，学生又乐意接受？这是需要长期研究的课题。“简简单单教数学，完完全全为学生，扎扎实实求发展”这一平实而高效的小学数学课堂教学的基本要求一定能达成。为了学生，为了把自己的课上的更加完美，我们一起努力吧。

撰稿，编辑：平静

初审：李丽萍

终审：武卫军