春天带来希望，教研助力成长。为促进新入职教师和青年教师成长，构建高效课堂，进一步提升教学质量，本着“互学互助，共同提高”原则，3月14日下午，梧桐花开全体小学数学青年教师齐聚一堂，在东方红小学开展了第二次线下研讨活动。
本次活动由来自东方红小学的许志雄老师担任主持，为大家介绍本次活动流程。
第一堂课是由千亩湖小学余艺老师示范、东方红小学谭海燕老师指导完成的六年级下册内容《比例的意义》，这部分知识比较抽象，不易让学生直观的理解，与实际生活较远。而余艺老师处理的很好，把无声的、枯燥的教材进行了有声的、精彩的演绎。在这一节课中，余艺老师运用各种方法，通过对同一比例不同大小的照片的长宽比例的探究，运用计算比值、课件演示、交流讨论、自主写出比例等等一系列的方法进行由浅入深地自主探索，实现了学生对"比例的意义"这一知识的真正理解和运用。
第二堂课是由站前小学阮雪宁老师示范、东方红小学王霞老师指导完成的六年级下册内容《负数的认识》，阮雪宁老师通过对零上温度零下温度以及零度的表示方法的对比和区分，使学生初步感受到可以用数学的方法清楚、简便地表示并区分生活中具有相反意义的数量，并且组织学生小组交流学习，相互学习，自我感悟，丰富了对负数的感性认识，在生活中的应用都有了深刻的体验。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，一堂精彩的课也需要千锤百炼、集思广益、博取众长，才能绽放光芒，两位老师都进行多次磨课，由许志雄老师带领的东方红小学磨课组集中到一起共同探讨、思想交锋，磨课组老师全面、辩证、理性、透彻地对授课老师及课堂进行深入剖析。大家畅所欲言，各抒己见，交流分享，绽放群体智慧的光芒。
对于青年教师而言，每一次磨课都是艰辛的历程，但也是幸福的历程。因为，在磨课过程中，教师进行教材解读的视野拓宽了，教学设计的能力提高了，追求有效教学的意识增强了，慢慢地，对怎样当好一名数学教师心中更有底了。
“学而不思则罔，思而不学则殆”，反思是进步的动力，在听完两堂精彩的课后，所有听课老师展开的激烈的交流、探讨。真诚而精彩的交流，思如风发，言如泉涌。
到了评课环节，小伙伴们都踊跃发言、积极评课。易秋实老师、程洁老师、陈雷老师、蒯浩坤老师、袁将老师、汤佳庆老师根据自己听课的感受，从多个维度对教学活动进行评价分析，说出优点和存在的不足，提出切实可行的改进意见，让所有参与的老师们受益匪浅，听课、评课取得了显著的成效。
听课教师认真写好听课记录。教学过程重难点和师生交流的闪光点都能在记录单上显示出来。教师之间相互学习和交流，取长补短，以此不断提高自己的教学水平，共同进步。
最后由许志雄老师做出总结发言：
一个好的概念数学要让学生充分经历概念形成的过程，而思维是贯穿其中的主线。
事实上，学生对概念的学习经历了感知活动、思维加工、理解应用、形成结构四个步骤，在每一个步骤中教师都需要适时地进行引导。 学生学习概念时往往会因为感性认识不足、思维方法不当、思维定势的消极影响、相关概念的干扰等出现学习的困难。
因此教师在概念教学时，需做到以下几点：1、是学生获得丰富的感性认识，教师在给学生提供例子的时候，一定要做到变式全面，让学生从一类丰富的例子中抽象出本质特征。
2、使学生掌握建立概念的思维方法。
3、使学生明确概念的内涵和外延。
4、运用概念解决实际问题。
总之，教师进行概念教学时，首先要知道概念教学的相关理论，熟悉概念形成的规律，才能更好地指导实践。
此次线下活动的开展，为老师们搭建了一个挖掘潜能、展现风采、超越自我的机会，也为其他教师创设了观摩学习、博采众长、研讨交流的互动平台。孔子云：学而不已，圖棺而止。第二次线下活动虽然结束，但是课堂教学研究永远都不会画上句号。
编辑：阮洁萍
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