“教而不研则愚，研而不教则虚。教乃研之基础，研乃教之利器。”为推进基于核心素养的学与教方式的变革，深化“教—学—评”一致性的课堂教学，优化“指向课标的学历案”设计，进一步提升老师的专业能力，2023学年林桥小学组织了全体教师新课堂达标学历案研讨活动。
“学历案”之学习学历案与以往的学案和教案最大的不同是，以学生的立场来学习，明确学会什么，怎么学，怎么评价是否学会教学，作为完整的专业实践活动，其结束的标志是学生“有没有学会”，绝非教师“有没有教”。 “学”之案关注学的内容，不太关注目标、内容、评价的呈现方式。
学历案如何来编写，首先制定适切的`学习目标，设计与目标匹配的评价任务其次撰写“资源与建议”以提供学习支架，设计“学习过程”以实现“真学习”最后撰写与利用“学后反思”，设计“作业”以提升作业价值。
如何制定适切的学习目标，采取“行为条件+行为主体+行为程度+行为动词+学习内容”的表述方式。关键是要综合考虑课程目标、学习内容、学情制定出具体的目标。
1.在课堂教学中，努力体现教育新观念，提高课堂教学效率，培养学生的创新能力。
2.注意新课导入一定要新颖，让学生能够快速的进入情景，激发学生的灵性。
3.加强写字指导，提高学生的写字能力。
4.加强学生的英语口语水平
5.加强孩子的学习主动性，上课时一定要把学习的主动权交给孩子，激发学生学习的兴趣，要求教师要有更多的激趣方法，充分体现新课程“主动”的精神。