长沈路学校小学部“大先生”培养行动——“基于儿童立场·落实核心素养”全体教师岗位练功活动
“教而不研则浅，研而不教则空”。为进一步提高我校小学部教师队伍的整体素质，培养造就言为士则、行为世范的“大先生”，培养素养型时代新人，根据长春市教育局关于教育高质量发展的各项要求，在汽开区教育局的引领下，吕蓉校长结合我校教师队伍建设实际，提出构建适合长沈校情的“大先生”培养计划，邱海玲副校长带领小学部开展“长沈路学校小学部'大先生'培养行动 ——'基于儿童立场·落实核心素养'全体教师岗位练功”活动。
本项活动为“1+N”期系列活动，青年教师作为首批展示教师。活动通过“深度学习—专业指导—示范提升”三个环节构建“大先生”培养体系。深度学习包括教师个人学习、教研组共同学习，学习内容包括教师基本功、新课标解读、名师课堂观摩等。专业指导包括专家指导，发挥“师徒结对”作用，师父教师指导，组内共同打磨，校领导听课指导等。示范提升环节与展示课平行开展，听课中发现优质课及时推向全校示范学习。
师父指导促提高
组内研课同助力
现场说课深领悟
深度学习新课堂
听课评课点迷津
第一期总结会
教后反思
14位新教师依次进行自我反思。他们从前期备课和组内磨课中收获成长，谦虚地在自己的课堂中发现不足，在同伴的课堂中寻找可取之处并加以学习。不约而同地谈起自己的师父在备课中倾囊相授，谈起教研组同伴的互助互爱，感激的话语和泪水见证了青年一代的温情成长，见证了长沈教师团队的薪火传承。
领导总结
会上，邱海玲副校长对第一期活动进行总结。首先对新教师给予肯定，概括为“五个欣喜”。欣喜于课程标准的落实。新教师基于新课标设计学习活动，努力践行学生素养的培养，创设基于儿童立场的课堂；欣喜于教材的深度解读。通过说课，老师理清自己的教学思路，整体把握教与学，从确定目标，到设计依据，再到教学策略，设计思路越来越清晰；欣喜于新教师能关注学情基础，尊重儿童的认知规律和个性发展；欣喜于新教师努力设计学习的课堂，培养会思考、会探究、会迁移、会创造的学生；欣喜于新教师真实、真情、真诚的自我反思，并能找到改进的策略，保持“明天的课堂高于今天的课堂”的反思精神。随后，邱校长又给予新教师更高的期望：坚持立德树人，做到爱岗敬业、待生如友；关注专业发展，做到坚持如一，学思行一致。最后，鼓励大家在教学中寻找自己独特的风格，努力成为学科专业名师。
教研成长，行路漫漫，青春芳华，莫负光阴。教师专业成长只有起点，没有终点。长沈路学校小学部将继续扎实推进教师专业化发展工作，培养适应新时代教育教学的“金师”“名师”，通过教师专业化成长促进学生的全面发展，推动学校的高质量发展。
审 阅 | 吕 蓉
主 编 | 邱海玲
编 辑 | 王晶莹