3月4日，为深化大中小学“大思政课”一体化建设，充分发挥高校“大思政课”建设对中小学“大思政课”建设的引领示范与带动辐射作用，陕西师范大学特命名授牌一批中小学校为陕西师范大学“大思政课”一体化建设基地。刘海蓉老师代表西北大学附中参加授牌仪式，并接受授牌。
在陕西师范大学大中小学“大思政课”一体化建设学校论坛中，刘海蓉老师接受访谈，就怎样进行一体化的教学目标、教材优化、教学评价，怎样改革创新主渠道教学，怎样构建实践性的大思政教学体系等关键问题发表了自己的看法。
刘海蓉老师针对大中小思政一体化的教学目标怎么设定的问题说到，根据《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思政课，引导学生立德成人、立志成才，大学阶段重在增强使命担当，高中阶段重在提升政治素养，初中阶段重在打牢思想基础，小学阶段重在启蒙道德情感。初中阶段的道德与法治教学要引导学生把党、祖国、人民装在心中，强化做社会主义建设者和接班人的思想意识。义务教育阶段的思政课旨在培养学生的核心素养，主要包括政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识。 高中阶段要引导学生衷心拥护党的领导和我国社会主义制度，形成做社会主义建设者和接班人的政治认同，高中思想政治学科的核心素养主要包括政治认同、科学精神、法治意识和公共参与。
思想道德与法治”课作为“落实立德树人根本任务的关键课程”之一，不能仅仅停留在对教材内容的“学习理解”上，还要作为原点帮助学生通过高阶思维的训练实现知识的建构化、功能化和素养化，在推进“大思政课”建设过程中强化问题意识、突出实践导向，以核心素养为主线开展“大单元教学”以提高教学效能。 思政课大单元教学要统筹设计，注意教学设计的连贯性，根据时代的发展架构课程，根据岗位目标择取议题素材，精选议题开展合作探究，强调情景式教学，做到情境线、活动线、知识线三位一体，在议题式教学中提升学生的学科核心素养，利用时事热点厚植情怀，讲述英雄事迹温暖人心，上有滋有味的思政课。
当前的中小学思政课改革创新，最重要的还是体现以学生为本，调动学生学习的积极性。习近平总书记多次强调要引导青年扣好人生的第一粒扣子，思政课要推进学校“小课堂”、社会“大课堂”和网络“云课堂”协同育人，立足“三个课堂”，促进思政课的大发展。