春风起，百花香；
教研花开春日时，同心掬得满庭芳。
教学，于琢磨中精进；教师，于探讨中成长。在“双减”背景下，为了更好地提高高三英语教师课堂教学实效，提升学生的英语学习能力，2023年2月27日，我校迎来了市教育局的高考备考工作调研检查。本次市级调研课执教的是苏倩贤老师和林吉香老师。她们执教的课题分别是Continuation Writing：Skills for the Action Description和Continuation Writing------读后续写微技能之“说”的方式。
本次教研共分为两个环节进行：
1.执教老师授课
苏倩贤老师授课中
林吉香老师授课中
2.教研员和英语科组的老师们讨论、评课
首先，两位授课老师介绍了各自的课堂教学设计思路。
苏倩贤：
设计思路：
大多数学生虽然学了很多语言表达，但在写作中却总习惯对某些场景一言带过，不善于分解动作及细节化描写。本节课用一个憨豆先生作弊的小视频引入，先让学生回答What is Mr. Bean doing? 果不其然，全班第一反应就是He is cheating. 太过单薄，此时老师再模仿憨豆先生在小视频中作弊时主要做出的四个动作，进行动作分解，让同学们用恰当的语句再次描述，将整个片段的画面感呈现给读者。接下来进入第一部分的动作三连结构及第二部分的非谓语结构的学习：给出图片和中文，让学生先翻译这些简单句，再思考如何延长这句话：拆解动作，构造动作链，完成模拟题Ms Hart & George的片段描写。最后布置学生完成模拟题Ms Hart & George的读后续写，以供下一个课时讲评。
林吉香：
设计思路：本节课从学生在读后续写的四个对话误区入手，意欲教授学生一些对话描写的微技能。
教研员的评价：
苏倩贤老师的课能够从微技能上入手构建动作链，让学生在语境基础上构成情节的设计，这一点很好。课件制作精美细致，运用信息2.0技术娴熟。不足之处是支架少了，学生不知道写什么。在细节上下的功夫比较多，缺少了语篇和思维和主题训练意识。
林吉香老师的课选题巧妙，是从三项微技能入手，搭建了很多便利的支架让学生展开训练模仿，指导方法明确有效。但需要在语篇上下功夫。
教研员还大方地分享了他担任高考评卷组长的一些思考。他提出在阅卷过程中发现10分以下的读后续写，可以说是一本正经胡说八道。11—15分的续写主要是因为内容少，语言差，主语谓语宾语都不行；所以他建议平时的读后续写评分可以从内容和语言分开打分，其中有一个方面好都可以拿到17-18分；高分作文可以分别体现在内容精彩合理，语言可以稍微简单或者语言丰富多彩，内容可以稍微简单；另外他还指出书写很重要；两段字数可以不同，总数够就行；课堂上老师的教学应该以训练学生思维为主，课后作业以语言基础知识为主，这样才能充分发挥老师的主导作用。
教有所获，研有所得；
勤学不辍，精教不止；
研讨中提升，磨砺中成长。
教研没有终点，教师们的学习也没有止境，湛江四中的英语老师们会一直在路上，不断学习，不断进步，扎扎实实走好教书育人的每一步。