潜心教研勤探索，扎根教学促提升。课堂是学校教育的主阵地，课堂是教师成长的舞台。为提高教师的课堂教学水平和教学质量，2023年春季开学初，中段语文组教师以新课改理念为引领，精心准备、深挖教材、扎实有效地开展了听评课活动。
张菲菲老师执教的《鹿角与鹿腿》，精心构思课堂环节，板书设计新颖独特。循序善诱地引导学生体会故事情节变化，使学生在轻松愉悦的课堂氛围中绘声绘色、声情并茂地讲故事。在联系生活实际理解寓意的同时，将寓言故事引到身边，照进生活，锻炼了学生的思辨能力。
《守株待兔》一课中，李芮老师精心设计，让学生读出古文的节奏、韵味。理解小古文时，运用恰当的方法，并以小组合作的形式让学生自主学习。图文对照，引导学生分析寓言故事的起因、经过、结果。在此基础上让学生复述故事，锻炼语言表达能力，继而领略了寓言的道理。课堂氛围幽默诙谐，板书精美绝伦。
独特有效的语文教学理念耐人寻味，深得其思。乔聪玲老师在《赵州桥》一课教学中，设置真实有效的情境，将学生的身份转化为小小国宝研究员，建立国宝档案。巧设学习任务群，引导学生有效地提取文中有用的信息，真正掌握说明文的阅读方法。学生从这种独特的教学中深刻地了解到了赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，也为我们拥有这样举世闻名的历史遗迹感到骄傲和自豪。
刘飞老师执教的《琥珀》，教师紧紧围绕“阅读时能提出不懂的问题，并试着解决”这一语文要素，体现了本节课的两个重点：一是引导学生了解琥珀的形成过程和必备条件；二是通过琥珀推想出故事的过程,发展学生的想象和推理,培养学生的复述能力。整堂课教学目标明确，充分体现了学生学习的主体性。
孟娟老师执教的《猫》这篇课文，是著名作家老舍的作品，作者通过观察猫的神态和动作把猫的古怪性格及小猫的可爱形象描述得栩栩如生。孟老师在教授本文时注重引导学生去思考作者是如何描写猫的古怪性格？如何表达对猫的喜爱之情？在教学中，紧紧抓住一些体现矛盾的词语，先让学生找出来，体会作者用词的准确性，然后通过朗读、加深理解，接着让学生运用这些词语，从而达到语言文字训练的目的。孟老师对教材的理解到位，让学生从语言文字中体会到了作者对猫的喜爱之情。
全组语文教师从教学目标、教学思路、教学结构、教师的基本功及课堂效果等方面对课程进行客观评价。老师们各抒己见，好的地方给予肯定，不足之处提出合理化建议，互相取长补短，并对自己的展示课进行了整合与修改。
有效教学是我们不断追求、不断挑战的境界。听评课活动的开展，为全体教师互观互学提供了交流的机会。本次活动中中段语文组教师积极听课学习，认真总结，潜心反思，深度交流，提升自我的教学水平。