三月春风暖，陌上花正开。3月14日下午，赣州市南康区第二次初中语文信息化网络教研活动由南康区唐江红旗片区承办。本次网络教研活动的主题是“境脉”课堂教学实践研究介绍，由南康区语文核心组成员唐江红旗学校曾月老师主持，六位主讲人分别是第三批名师班成员朱六香、李美红、王蕾老师，优秀教师梁桂连、郭莉婷、刘青香老师。
朱六香老师紧扣《义务教育语文课程标准（2022年版）》关于语文核心素养及学习任务群的相关要求，从“境脉”课堂教学的理论依据、内涵解读、案例分析、模型建构四个方面详细阐述了“境脉”课堂教学的五个基点、四步流程与三类模型，指向语文核心素养的培育，是语文核心素养目标在实践层面的真正落实。
李美红老师以《老山界》境脉课堂教学为例，聚焦新课标，在革命文化选文的教学中引进“境脉”理论，构建“三界四步”境脉课堂教学模式，倡导教师在教学中创设符合学生学习的情境，让学生在任务和活动的驱动下进行探究式学习，在学习活动中提升语文学科的核心素养。
王蕾老师从教材编排、文本特点、学情综合考虑，应用了“递进式”任务解决模式，进行革命文化题材课文《灯笼》的教学设计。以学生为主体，引导学生总结单元学习经验，提出“理灯笼事、懂灯笼情、知灯笼意”三类问题，深入理解文本内涵，有效打破学生和文本之间时代和情感隔阂，充分发挥了革命文化题材选文教学的育人功能。
梁桂连老师从课标出发，围绕“境脉”教学在初中语文综合性学习的运用来提升学生“听说读写”综合能力，分别从三点来阐述：语文综合性学习活动的定义，“境脉”学习在语文综合性活动中的作用以及“境脉”学习理论依据。
郭莉婷老师抓住语文核心素养进行境脉式课堂教学，从“境脉”式教学的概念、课堂设计、优点三方面入手，结合教学实例，系统完整的讲述了“境脉”式教学的内容，为大家提供了“境脉”教学的新思路。
刘青香老师首先从“境脉”概念入手，介绍了什么是“境脉学习”以及“境脉”课堂模式结构，最后进行实例推演，在详细的教学设计和成果展示中，一步一步深化“境脉”教学，促进学生四大素养落地。
曾月老师结合部编版初中语文八年级上册第三单元——以“山川美景”为人文主题以及九年级下册第三单元——以“家国之思”为人文主题的两个单元分享了基于学习任务群的单元整合“境脉”课堂教学。
南康区各中学语文老师积极参与本次网络教研活动，老师们仔细聆听，积极思考，认真记录，互相交流。
春日有微风，心绪常激荡。
共研共进步，共享共求索。