“新课标·新理念·新课堂” 教师培训 ——“文学阅读与创意表达”任务群的 单元整体设计与实施

          为进一步做好全县小学语文教师培训工作，深入探讨新课标教育理念下的课堂教学实施的路径与策略，充分展示“名校+教育联合体”在大单元教学理念下的集体备课成果，2023年3月14日上午，沛县教师发展中心在沛县实验小学东校区举行了“新课标·新理念·新课堂”教师培训暨集体备课展示活动，活动的主题是“文学阅读与创意表达”任务群的单元整体设计与实施。来自全县小学语文学科名师、学科中心组成员、部分语文骨干教师和沛县小学语文教研员谢丽成老师，约300人参加了活动。沛县实验小学马爱国主任主持了本次活动。

         签到表上诸位老师签下自己的名字，东校区大报告厅座无虚席，活动正式开始。

　　周丽丽老师以《大单元视域下的课程解读》为题，向我们介绍了本次单元教学的内容以及教学理念。周老师结合课程标准，纵观小学各学段关于想象的学习板块，并从单元页、课后习题、交流平台、初试身手、习作等方面，对本单元内容进行分解、分析、解读。

　　朱静主任进行了《任务群背景下的习作单元教学设计》微讲座。首先对“文学阅读与创意表达”任务群进行解析，结合本单元教学主题，向老师们阐述了教学设计构想：紧扣课标，以向《三人行》“想象岛”专栏投稿为单元学习总的任务情境，整合“四个任务、八个活动”进行学习，让学生走进课文，边读边思，理解想象策略，知道一些想象的方法，写出属于自己的想象世界。

　　徐优雅老师执教的是《宇宙的另一边》我们跟随徐老师的脚步，与孩子们一起来到颠倒村。

　　徐老师紧扣课标进行情境化教学设计，整节课条理清晰，环环相扣，结合任务单，明确要求，让孩子们发挥想象的翅膀，自由徜徉在广袤的宇宙。教学过程中，徐老师教态自然大方，循循善诱，善于对学生进行引导、点拨，适时并精准的给予肯定、总结。真正的把课堂留给学生。让孩子们在大胆合理的想象中，掌握学习、写作的方法。

　　三（6）班的孩子们，很好地为我们展现了实小孩子们的综合素质，认真听讲，积极思考，与老师、同学互动。小练笔训练中，孩子们把各自的作文，进行交流展示，互相推荐，在他们想象的世界里，蚂蚁比恐龙还大、人们用手走路，用脚吃饭、小孩子出生就长着白胡子……跟着他们的笔尖，我们来到了神奇的宇宙村，看到了不一样的世界。

         第二堂课由实验小学西校区的谢培培老师执教《我变成了一棵树》。谢老师同样创设情境——向学校《三人行》报刊投稿，激发学生写作兴趣。

　　教学中，谢老师思路清晰，善于引导，教学内容与语文园地交流平台内容一一照应，让学生在充分的朗读中，感受作者的神奇想象。真正体现了扎扎实实设计，扎扎实实完成，扎扎实实反馈。

　　谢老师的过程性评价也十分精彩。评价性语言丰富多彩，评价形式多种多样，适时，精准，富有启发性，鼓励性。

　　展示课结束后，徐优雅老师和谢培培老师分别阐述了教学活动的设计思路。

        徐老师创设想象岛情境，带领学生走进想象的世界，学习作者的方法，打开想象的思路。在读中悟，读中写，进而应用于写作。

        谢老师也以想象岛情境引入，激发学生学习兴趣。接着结合思维导图，让学生在感受文本的同时，展开想象的翅膀进行“自我变形”，大胆想象自己可以变成什么。最后，推荐阅读《月亮的蛋》，对学习内容进行巩固、提高。

        朱静主任和周丽丽老师结合课堂实际，肯定了两位老师教学上的亮点，从教学方法，教材解读，课标要求等各个方面给她们提出了宝贵建议。

　　黄玉环老师分享了实小东校区三年级教师围绕“文学阅读与创意表达”这一任务群，以部编版三年级下册第五单元为例，展开教学的相关经验，并展示了部分优秀学生作品。

　　爱因斯坦曾经说过:“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切。”

        一幅幅优美的图画，一篇篇生动的文章，这是孩子们最宝贵的想象力，在想象的世界里，什么都可能发生，大胆想象，可以让他们拥有奇异的经历。

　　李淑红老师从核心概念、育人价值和教学建议三方面展开“文学阅读与创意表达”任务群的解读。给教师们提出了清晰具体的教学建议，要坚持学生主体地位，创设真实任务情境，灵活选择教学文本，采取任务驱动教学，设计进阶式差异化实践活动，读写提升审美品位，关注过程性表现。

　　沛县小学语文教研员谢丽成老师首先对沛县实验小学承办的本次活动给予了高度肯定和评价:精心地组织，精妙地设计，精彩地呈现。对在场的老师们提出了建议与要求：教学教研中注重团队合作，一个人走得快，一群人才能走的远。接着，分享了他读“新课标”的体会。

　　最后，谢老师强调:阅读是写作之父，成功是写作之母，要让孩子们大量地读起来，读优秀的文学作品。