凛冬已过，春风送暖。为有效落实“双减”工作，加强我校学科作业设计研究，提升教师学业评价能力和实施质量，3月14日中午，我校举行了学业评价案例研究培训活动。本次活动我校全体教师均积极参加，采用线上与线下两种方式相结合，青研站成员以线下方式参与培训，其他教师线上钉钉会议参与培训，也非常荣幸请到贺副校长为本次交流做一个总结。
高春裕老师以“探寻乡村之美”为大主题，通过三大学习板块，七大学习任务的实施引领单元整合学习。巧用乡村资源，创设真实情境，紧密贴合学生生活和乡村生活，设计了三大站点的闯关活动。作业形式多样，以语文学科为中心，融会贯通音乐、美术、劳动等其他学科，丰富了学生的学习体验，切实提升了学生的核心素养，激发了对家乡六横的热爱和赞美之情。
魏佳军老师就单元作业设计的原因与措施两个维度提出了一些建设性的思考。单元作业设计与单元教学目标、教学活动、学习评价等相呼应，使得作业设计更具目标性和整体性，进而促进核心素养的落实。设计单元作业主要包括以下7个要素：作业功能定位，单元作业目标，科学性，作业难度，选择性，作业时间，作业类型。每个要素都很重要，设计时需综合考虑。
徐鹏宇老师设计的科学作业以PBL教学法为理论基础。学生在打造生态龟缸的过程中手脑结合，内化科学知识。通过长期的观察和研究，学生发现问题、探究奥秘、总结规律，不断反思和进步，对生态缸进行优化，设计出可以长时间自循环的生态缸。完成这项科学作业的同时，学生通过自主学习，培养了自学能力和查阅资料能力；通过组间交流，进一步发现问题、巩固知识。这样的作业达到了理论联系实际的目的，为学生核心素养的可持续发展奠定了扎实基础。
贺副校长表示，作业要适量，否则可能会起到反效果。设计作业是一件非常重要也非常值得我们大家去深思的课题。同时贺副校长也为青年教师的成长提了一些宝贵的建议，她希望青年教师能快速成长，早日在自己的专业道路上发光发热。
本次学业评价案例研究培训活动让老师们对作业设计有了不同的感悟，也达到了增进交流、互相学习、共同提高的目的。一路成长，一路修行，在摸索中前进，我们终将摘得颗颗闪星，照亮前行的路。
文字：蔡子红
图片：美术组、董一涵
编辑：陈富瑜
审核：陈洁琼