一、本节课程设计思路理念
本节课出自科粤版九年级上册第二章第二节第一课时。首先由闻香水的气味引入新课，得出分子在不断运动的性质，感知分子很小肉眼不可见。进而通过浓氨水与浓盐酸的实验，以及观看其微观反应过程得出分子是构成物质的一种微粒，分子是保持物质化学性质的一种微粒等分子的概念。
依据教材【图2-12】拼接分子模型，使学生切身感受分子的构成，并认识不同物质的分子构成不同。继而更加理解分子是保持物质化学性质的一种微粒。
通过完成教材【实验2-5】、【实验2-6】、【实验2-7】以及实验2-6的创新实验得出分子特性的同时培养了学生的科学探究与创新意识，并在潜移默化中提升学生的科学态度和社会责任。
课堂练习是教材讨论与交流的相关内容，贴近生活，学以致用，让学生能够感受到化学学习是很有用的，激发学生学习化学的积极性和主动性。
课后作业必做题是教材的知识视窗计算分子有多大？旨在让学生切身感悟分子是一种微粒。选做题是设计实验方案，改进教材【实验2-6】，并画出实验装置图。（要求：绿色环保、污染少，节约药品）旨在培养学生绿色化学理念，养成保护环境的意识。通过分层次布置作业，可适当减轻学生的课业负担。
本节课的教学设计
二、学生学习后的收获
1、通过实验的开展，提升了实验操作的基本技能；
2、通过分子模型的组装，提升了模型认知的水平；
3、注重激趣环节的设计，通过导课、创设情景、提出问题等方式激发了学生学习的积极性和主动性，让本节课程能够在容量较大的前提下顺利完成预设内容；
4、以探究活动为主线，不断发现问题，使学生初步学会观察、讨论、合作交流，充分体验科学探究的过程，树立学生的自信心，激发他们自主探究的欲望，培养了学生合作学习的意识；
5、在课堂练习时通过用分子、原子的观点来解释一些日常生活中的现象，来增强学生对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，鼓励学生寻找生活中类似的问题带进课堂，知道化学与生活紧密相联它源于生活，又高于生活；
6、通过实验2-6的改进对比教学，让学生学会选择最佳设计方案，提升了学生科学探究意识和实践能力，并为绿色环保理念的养成增砖添瓦，增强了学生的社会责任感。
三、 本节课的不足之处
本节实验内容较多，导致未能让学生切身感受分子到底有多小，因而只能在课后作业中体现并对比感知分子的大小程度。