一本好书是伴随人一生的财富，是照耀人一生的阳光，是带领人一生的指引，是陪伴人一生的伙伴。对于教师而言，阅读更是一种长久力量的积蓄。优秀的教师一定是位优秀的阅读者。教师读书不仅可以提高自己的人文素养，书中的知识也可以转化为教学的专业能力。
青龙县韩双小学数学名师工作室一直引领教师坚持读书，提升修养。暑期伊始，工作室就推出假期读书活动，各位老师经过近两个月的品读，于2022年9月17日召开线上读书分享会，工作室全体成员参与活动。
《深度学习：走向核心素养（小学数学）》一书是小学数学学科的教学指南。本书结合实例阐述了小学数学深度学习的内涵与意义、教学设计与实施策略，并提供了具体、完整的教学案例。全书可读性、可操作性较强，是对理论普及读本的很好补充和在学科指导方面的深入探索，相信会对一线教师实施深度学习提供有价值的指导和参照。
不动笔墨不读书，最是书香能致远。全体成员边读书边记录，从内容和书写方面看，整体书写认真、内容全面，有精彩片段摘抄，也有读书心得，记录自己的读书收获，在潜心阅读中反思，在反思中成长。
“思考是行为的种子”，工作室的各位老师在读书过程中，还根据书籍内容和自己的所思所想撰写心得体会，努力在学习和思考中探寻成长之路。
灵魂欲化庄周蝶，只爱书香不爱花。9月17日，满怀热情与期待，青龙县韩双小学数学名师工作室读书交流活动如约而至。
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吕玉华老师重点介绍了从核心素养到数学核心素养再到小学数学核心素养体系，层层递进、层层深入。在数学认知方面，她分别介绍了对自然数的再认识、分数的再认识、小数的再认识和方程的再认识、比和比例的再认识等等，让在座的所有教师更加全面，深刻的了解这些概念的由来、发展以及研究的最新成果等，非常具有教育教学的指导性。
02
曹凯华老师在分享中指出，教师不仅要研究如何教好，更要研究学生的认知特点，情感态度，如何学习，如何自主的学习，把“讲”的时间和空间压缩一些，留给学生去“学、思、行”。曹老师借鉴书中提供的两种非常实用的教学策略:个性化的教学策略和自主学习的教学策略，他希望在今后的教学中能做到让学困生不掉队、不欠债，中等生略有提高，优等生适当扩展。
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王书艳老师从小学数学概念的教学、小学数学命题的教学以及小学数学认知结构的教学三个方面进行一一解读。她重点列举了运算律的教学、数与运算的性质的教学、运算法则的教学，配上一些具体的教学实例，让理论的书本一下子生动起来。同时，她通过单元结构、模块结构、领域结构细致分析了小学数学认知结构的教学，让零散的数学知识关联起来。
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肖春兰老师围绕“数学核心素养如何教学”展开，从数学抽象、逻辑推理、数学模型、数学运算、直观想象、数据分析、转化思想七个方面指导老师们教学。每个部分既有相关核心素养概念的阐述，又有结合具体知识的例子引导如何教学，让抽象理论直观化。
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王捷老师重点讲解了小学数学核心素养的评价与监测，借助课堂观察量表，直击课堂教学中学生的思维、思想方法、学习方法等方面出现的问题，力争通过细致的观察，有效研究课堂教学的薄弱点，达到切实解决课堂教学问题，真正提高课堂效果的目的。她殷切希望学生能真正做到用数学的眼光观察世界，用数学的思维思考世界，用数学的语言表达世界。
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王东明老师认为在进行深度学习的时候，教与学是不能分离的，教是为了学，深度学习要求学生能把知识迁移到陌生的情境下使用。单元学习主题的确定要具有挑战性和深度，能够激发学生的探究兴趣和欲望，有助于提升学生的逻辑思维能力和辨析能力、空间转换和想象能力。
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深度学习和教学时间之间该怎样平衡呢？朱亚静老师结合书中具体案例分享自己的做法，根据本班学情将重要知识进行重构，抓住单元起始课，强调过程性目标，穿插情景体验教学，让学生学得轻松，学得清楚。
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黄馨瑶老师结合自身的教学经历，从以下五方面谈自己的收获：确定单元主题、进行单元内容整体分析、确定单元目标、设计深度学习教学活动以及设计持续性评价。
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王静雪老师的分享以三个问题展开：什么是深度学习？什么是小学数学深度学习的教学设计？如何实施小学数学深度学习的实施策略？她结合“货币与我们”思考应该给学生提供什么样的生长点，如何设计好教学环节，怎样更好连接生活与数学的关系，让学生得以充分体会。
分享结束后全体老师还结合生本理念下的“354”高效智慧课堂模式改革谈了自己的反思和收获。她们的分享让参会老师明确了课堂不再是几个人的狂欢，而是指向每一位孩子的盛宴。
工作室指导专家黄静老师指出，深度学习是对学生学习提出的一种较高要求，作为教师只有深度钻研、深度反思、才能促成学生努力学习、学会学习，最终达到深度学习的状态，提高核心素养！学习、反思、实践、总结是一个循环，数学老师也要多读书多思考，让自己成为一个有模有样的学习者、要学会站在别人的肩膀上，树立自己的信心，拿他们做榜样，塑造自己的样子。
针对本次读书分享活动，黄老师引用《中庸》的一段话，总结出“勤思行”三个字，希望老师们可以结合自己的教学，广泛地学习，边学边思考，辨别真伪，去粗取精，形成自己的观点。
最后，工作室主持人韩双老师对此次活动进行了总结。她首先肯定了大家对整本书阅读的收获，接着对工作室接下来的学习工作进行安排。同时也希望在今后繁忙的工作中，老师们不忘多读书，读好书，去享受读书的幸福，谱写诗意的人生！
阅读，让老师们走进学科教育、深入教学管理、立足哲学视野、丰盈思维内涵。青龙县韩双小学数学名师工作室全体成员一定会在专家顾问黄静老师的指导下，在主持人韩双老师的带领下，进行深入的自我研修，发挥工作室的辐射引领作用，加强对日常教学的研究和关注，要多读书，要做有效阅读，从阅读中理解，从阅读中成长。希望工作室成员能通过本次活动与名师对话，陶冶情操，将所学到的知识与实践有机结合，提高数学老师的人文素养与语感，让数学语言变得更美。