2022年10月14日星期五上午第二节课莫光琪主任组织了三亚市实验小学创客组教研活动。
活动开始莫主任介绍了来自琼台师范学院的麦明菲、邓静宇两位实习生，欢迎她们加入创客组，并希望她们在实习期间认真学习，争取学到更多的知识和技能。
活动主要内容：
1.《2022—2023学年第一学期三亚市实验小学创客教研组工作计划》解读。
2.《义务教育阶段信息科技课程标准（2022年版）》、《义务教育科学课程标准（2022年版）》解读。
陈少怀老师的学习感悟：学习了专家对于课标的解读，理解了为什么把信息技术改为信息科技，信息技术以知识导向为主，讲操作、讲编程。信息科技以素养导向为主，着重于信息意识、计算思维、数字化学习与创新，强调信息社会责任。课程价值方面，学生会操作几种机器、会编写小程序、会使用几种软件，这些都在不断的淘汰、变化和更新，光学会几种操作并不能适应和胜任社会的发展去做创造性的工作，信息技术的课程价值在于育人，关注学生的认知力、理解力和学习态度，训练分析解决问题的能力，能够举一反三，适应力、胜任力和创造力能有所提升。
陈向明老师的学习体会：义务教育科学课程是一门体现科学本质的综合性基础课程，具有 实践性。科学课程有助于学生保持对自然现象的好奇心，从亲近自然 走向亲近科学，初步从整体上认识自然世界，理解科学、技术、社会 与环境的关系，发展基本的科学能力，形成基本的科学态度和社会责 任感，逐步树立正确的世界观、人生观和价值观，为今后学习、生活 以及终身发展奠定良好的基础；有助于提高全民科学素质，促进经济 社会发展和科技强国建设。
谭长群老师的学习体会：科学课程要培养的学生核心素养，主要是指学生在学习科学课程 的过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展所需要的正确价 值观、必备品格和关键能力，是科学课程育人价值的集中体现，包括 科学观念、科学思维、探究实践、态度责任等方面。科学观念是在理解科学概念、规律、原理的基础上形成的对客观 事物的总体认识。科学思维是从科学的视角对客观事物的本质属性、内在规律及相 互关系的认识方式，主要包括模型建构、推理论证、创新思维等。探究实践主要指在了解和探索自然、获得科学知识、解决科学问 题，以及技术与工程实践过程中，形成的科学探究能力、技术与工程 实践能力和自主学习能力。态度责任是在认识科学本质及规律，理解科学、技术、社会、环 境之间关系的基础上，逐渐形成的科学态度与社会责任。
麦明菲实习老师的学习体会：信息科技学科注重学生的小组合作和自主探究的能力。在教学中，教师必须积极创造条件，将课堂还给学生，提供生动真实的学习情景，设计灵活开放的学习活动，多方位开辟信息来源，充分提供应用工具，随时获得必要的指导，有利于合作交流的学习形态，自主确定活动的评价指标，是形成这种学习环境的重要因素；教师角色从知识技能的传授者转变为学生学习的指导者、教练和习伙伴，是形成这种学习环境的重要保证。
邓静宇实习老师的学习体会：了解了信息技术已经改为信息科技，是小学一门知识性与技能性相结合的基础工具课程，是九年义务教育阶段全体学生的必修课，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。理解了在义务教育阶段的信息科技课程具有基础性、实践性和综合性，旨在培养科学精神和科技伦理，提升自主可控意识，培养社会主义核心价值观，树立总体国家安全观，提升数字素养与技能。课程依据核心素养和学段目标，按照学生的认知特征和信息科技课程的知识体系，围绕数据、算法、网络、信息处理、信息安全、人工智能六条逻辑主线，设计义务教育全学段内容模块，组织课程内容，体现循序渐进和螺旋式发展。
3.好课堂教学评比课堂安排
通过本周的教研活动我们对2022版新课标的解读又有了新的认知，活动在轻松愉快的气氛中结束，我们期待下周活动的新主题——学习摄像机的组装和使用。