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谢谢配合！
初三 沈怡璇
整体画面的黑白灰关系还不错，注意构图，比例大小等基本问题不要出错。物体的刻画还可以深入。
初三 王语菡
后面有一个基本的黑白会关系，物体的体积感还可以增强，后面还需更多的细节来丰富画面内容。
初二 费子萱
人物的基本形态，造型都把握不错，需要注意整个身体的比例，线条的虚实关系还可以更强。
初一 施依涵
需要注意人物的比例，身上每一个结构的比例还要更加准确，线条的运用是比较肯定的。
五年级 陆晨熙
独立完成的习作，人物的基本动态十分准确，线条的运用也比较自然，左侧的是表现最完善的。
六年级 章宸钰
对于人物速写有着比较熟练的技法，无论是对比例的把握，还是对线条的运用都十分自然流畅和娴熟、人物一气呵成，刻画完整。
初三 薛柠
画面的构图太偏右上方了，注意合理安排物体的位置，物体的体积感还需要强化。
初一 张钰烨熙
人物的刻画手法是比较平稳的，线条的运用也很扎实，人物身上的细节表现十分充分。
初三 王可心
画面的整体效果还不错，对于主体物的刻画比较丰富，质感和细节都较为充分的表达了出来。水果的塑造还可以增强。
初一 陈弈婷
人物组合练习，画面饱满内容充实，人物的前后空间关系和自身的比例关系都把控不错，线条自然轻松。
初一 葛轩昊
对于人物的基本动态的把握有进步，线条的表现也比较清晰，明确，人物面部表情还要更加的讲究。
六年级 唐敏溪
注意人物的比例和对于线条的运用，线条要画的自然流畅，并且自身有虚实的变化，要认真观察老师的示范。
初一 李哲贤
后面的步骤是对的，从大关系入手，逐个塑造刻画，但是刻画的时候还需更加的认真，认真观察物体的塑造关系。
五年级 周可昕
画面的结构还可以增加一些，让物体的塑造通过线条来表现，线条的虚实关系还需加强。
五年级 李翎毓
水彩小稿练习，画面中的颜色运用比较准确，对于水的把控还可以更多的尝试，无论是风景还是静物，都需要对透视关系和轮廓进行处理。
高一 徐凯玥
人物的形象感还不错，五官比例以及头颈肩关系都把握准确，五官的塑造比较充分，具有较强烈的体积感。
初三 沈思彤
画面的黑白灰关系还可以强化，物体的基本素质和刻画都已完成，还需增加细节丰富画面。
初三 顾梦羽
物体的刻画是比较充分的，尤其是主体物的塑造很扎实，但这也影响了整体的速度，需要更好的分配时间。衬布和背景需要跟上节奏。
初一 吴淇
人物的动态稍微有些问题，需要考虑人物的重心在哪里，线条的虚实关系也可以更加明确的表现出来。
四年级 刘政麟
人物的整体刻画是不错的，无论是面部表情结构还是衣服的褶皱都进行了比较充分的表现。，整体的比例关系也很准确。
初一 李宦儒
注意将人物的比例和动态关系表现准确，身上的线条也需要有深浅虚实的变化，头部需重点刻画。
初三 施栎镕
物体塑造手法比较轻松，但体积感塑造也表现较强。桌面和衬布以及背景是比较难以处理的，要进行虚化。
初一 吴雨轩
人物的动态刻画的十分有趣和夸张，注意线条的安排要有疏密关系和虚实关系，人物表情很有意思。
六年级 陆筱桐
手的练习，通过练习不同方向和不同姿势的手，可以更好了解手的基本形态。注意手指之间的遮挡关系。
初一 陈浩暄
画结构素描的时候需要注意线条的质量，轮廓线和重要的结构线需要加深，物体本身的造型也要画的对称。
初一 王涵艺
人物的基本动态都表现到位，线条还可以流畅自然，运用长线条画出人物的轮廓。头部还要深入刻画。
初一 吕昊宸
人物动态表现尚可，线条的手法十分生猛，注意人物，各个部位的体块之间的穿插关系。
初一 陈叙伊
人物身上的线条还可以更加的肯定和果断，褶皱之间相互叠压的关系要画出来。
初一 姚涵泽
人物的基本动态准确，需要注意运用长线条来勾勒人物的轮廓，线条的变化要认真地观察。
初二 徐雨轩
比较完整的刻画了人物的动态和衣服的细节，头部练习也比较精彩，五官的基本比例准确，表情都很生动
六年级 徐诚
画面的整体效果很不错，人物的大关系以及线条的运用都表现良好。刻画手法自然放松。
初一 邓沩桢
头骨练习，需要掌握头骨的基本比例和塑造关系。左侧的比例尚可，右侧的透视线要画对才可以画出俯视角度下头骨的准确造型。
初二 马紫钰
人物的表现比较充分，无论是整个人物的造型还是头部的单独练习都运用了放松的线条，比例准确，刻画到位。
六年级 余演秋
对于线条的运用很娴熟，白描的手法让人物的刻画看起来十分细致，线条的准确和到位程度较高。
初一 韩曦贤
整体人物的画风都比较偏卡通，需要注意人物，头部和手的真实比例和形态。线条也要有虚实变化。
初一 薛芸玥
画面的内容比较丰富，物体的轮廓和结构线之间也有着虚实的区分，结构线是为了塑造物体而存在的，多增加一点是没有关系的。
初一 连梦晨
人物的刻画比较充分，无论是面部表情还是衣服，上面的细节都有着不错的表现，需要注意的是轮廓线和结构线的虚实对比。
初一 张恩瑾
画面十分饱满，是一张不错的动态练习，线条放松，看起来很潇洒。人物动态的表现是十分生动的。
六年级 姚煜焓
注意人物的基本状态和身体各部位体块之间的穿插关系，线条的运用还可以更熟练，多用一些长的弧线。