6月23日上午，息县第九小学第六次语文教研活动正常进行。本周，针对各年级的特点与工作安排，实行分散教研。各年级教研组齐心协力，共同对本年级存在情况与任务进行研讨。本次教研活动共有7位教师授课，全体语文教师积极参与。
一（1）班杨峰峰老师讲的是《夜色》。在学习课文中，老师通过范读，带动孩子学习情感表达，提升了孩子的语感。而且，从这节课中，杨老师让孩子们懂得了学会勇敢，达到了教学目标中的情感目标。本节课，环环相扣，引人入胜，不仅让孩子们学到了知识，懂得了道理，也让我们融入这节课，收获了很多！
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二（1）班赵霞老师讲的是《大象的耳朵》。学生能够积极参与，课堂参与面广，每一个孩子都跃跃欲试，都能自由平等地表达自己的见解和思考。虽然学生年级小，但不乏知识渊博、勇于发言的孩子。学生们的阅读能力和朗读能力都是不错的，能够正确、流利、有感情地朗读课文，尤其讲故事环节孩子演讲的非常动听！设置表演环节，请学生上去表演，都能够设身处地地去感受大象的心理状态。
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三（1）班付彩老师讲的是《了不起的狐狸爸爸》阅读分享课。本堂课的教学起点是孩子们交流最近读的书，引导对书本的认识，从封面的导入到人物的导入，最后到故事环节的导入，一环扣一环，体现了教学源于学情、服务学情、关照学情的特点。学生对这本书的认识非常深刻，自主画了画和手抄报，效果非常好。
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三（2）班曹锐老师讲的是《没头脑和不高兴》阅读分享课。这堂课课堂层次清晰，结构紧凑，运用视频调动学生学习兴趣，教会学生看一本书并不单单只看书的内容，其实书的封面、目录同样能让我们有所获。留下时间让学生在老师的引导下自读，并让学生交流自己的所获，体现阅读带给自己的乐趣与成功。留下结尾让学生想办法，提高学生查找资料的能力，也再一次激起学生读书的欲望。在拓展延伸中，引导学生运用本节所学的方法进行阅读，并强调课外书需在什么时间进行阅读才是最佳的。
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四（1）班赵燕花老师讲的是《夏洛的网》阅读分享课。在本课教学中，将文本插图拍成照片，将电影中的部分镜头做成图片插入幻灯片，整合教学资源，优化教学辅助资源，激发学生插上想象的翅膀，积极主动地去创造想象故事情节，想象说话，从而促进主动阅读，提高说话水平，使课达到“未有曲调先有情”的效果。另外，赵老师还让同学们准备了手抄报，学生积极性高，学习效果好。
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四（2）班韩玲玲老师讲的是《宝葫芦的秘密》阅读分享课。根据孩子的心理特征，一步一步质疑，激发他们看书的欲望。你喜欢这本书吗？如果给你一个宝葫芦你想要它做些什么？在一次又一次的询问中，在一次又一次的回答中，在一次又一次的看图片视频中，学生的愿望越来越强烈，也从中明白看书是要有所思考的。通过阅读和讨论，使学生能够更深刻的理解主人公的内心世界，获得真正属于自己的体验。同年级的老师们都听得津津有味，获益良多。
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五（1）班李慢老师讲的是《草房子》阅读分享课。本堂课老师有好几处设置悬念，激发阅读兴趣，形成阅读期待。选取有趣的人物及事例来为读整本书打开一扇窗。导读的目的不仅在于帮助孩子们把握好读书的方向，更是激发读者对此书的兴趣，甚至是一种迫不及待想去翻阅的冲动。李老师对这本书的把握是非常到位的，让学生制作思维导图，理清脉络，评价人物性格特征，小组讨论谈成长，激发兴趣，相信孩子们一定会因此爱上阅读！张校长及五六年级老师都参加了此次教研活动。
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各学段老师认真听课，积极评课，对授课教师的亮点进行肯定，对不足之处也给出自己的意见和建议，在交流中共同探讨，共同进步。张校长再次对如何上好中高年级的阅读分享课给出了指导，给老师们明确了方向。
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各年级组丰富多彩的教研形式与各具特色的教研内容，既彰显了本年级的特色，也解决了实际问题，搞活了学校的教研。
阅读是一种启迪心智的旅行，深入的思考能够活跃头脑，拓展思维，沉淀智慧，丰盈精神。整本书阅读的道路任重道远，愿我们一起携手前行，悦读越美！
阅读是一种启迪心智的旅行，深入的思考能够活跃头脑，拓展思维，沉淀智慧，丰盈精神。整本书阅读的道路任重道远，愿我们一起携手前行，悦读越美！
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