大班的小朋友们马上就要步入小学了，根据《3-6岁儿童学习与发展指南》 健康领域动作发展篇，5-6岁幼儿应该达到连续跳绳的能力。同时跳绳运动，可使孩子呼吸加深，心跳加快，加速新陈代谢，从而使孩子的呼吸和心血管系统都得到充分的锻炼。同时，跳绳对于发展柔韧、协调、灵敏、速度、力量、弹跳等身体素质，都有很好的作用。
新的学期开始，分离了两个月的大一班的小朋友们又可以在一起玩耍了。在一次班级里的区域活动中，小朋友发现了许多种不一样的绳子，对于跳绳，小朋友可有兴趣了，大家七嘴八舌的分享着对跳绳的见解。
：“我会跳绳。”
：“我哥哥他们小学里面会跳绳！”
：“我从来没有跳过绳，我不敢跳！”
：“绳子挥起来会容易打到小朋友的。”
：“我姐姐五年级，她可以跳一百多下，可厉害了！”
于是，我们对班级里的小朋友们进行了跳绳掌握情况的一个调查。
发现我们班级中的大部分小朋友都跳绳不熟练，而作为即将步入小学成为小学生的大班小朋友，跳绳是一项必备的技能，我们决定马上行动起来。
在活动开始之前，小朋友们在老师的引导下，把自己想玩的用自己的方式画出来。朱予欢说：“我想和我的好朋友刘雅沁一起跳绳，和她比赛谁跳的多。”彭橙玥说：“我还不会跳绳，我想试一试”
第一次游戏
趁着春光明媚，我们准备了跳绳。大一班的小朋友们来了大操场，大家排好队，认真听完老师的讲解后，都迫不及待的试了起来。
朱予欢在家里有练习过，已经能连续的跳很多下，老师及时的对朱予欢进行表扬，朱予欢的好朋友们也都冲过来，想像朱予欢学习。郭洛可从来没有跳过绳，有些担心自己不会跳，害怕别的小朋友笑话自己，不敢自已尝试。在老师的鼓励下，郭洛可自己练习后能一下一下的跳绳，虽然还有些不太顺畅，裤子也有些大总往下掉，但郭洛可还是很开心。她高兴的和好朋友分享“我会跳绳了，我会跳绳了”。
因幼儿的身心发育尚未成熟，需要成人的精心呵护和照顾，但不宜过度保护和包办代替，以免剥夺幼儿自主学习的机会，养成过于依赖的不良习惯，影响其主动性、独立性的发展。老师会在需要的时候及时对幼儿的进步予以肯定并表扬，多放手给幼儿以试错的能力。
第二次游戏
有了第一次跳绳的经历，大一班的小朋友对绳子有了更大的兴趣，大家纷纷讨论起绳子的多种玩法。有的小朋友说可以用来拔河、跳高、开小火车，还有的小朋友说想和好朋友一起来跳绳，于是我们又开展了第二次绳子游戏。这一次，我们多投入了一种游戏材料;彩虹绳。
小朋友们三三两两在一起，跑呀、跳呀、非常的开心。
尹瑾萱、朱亦彤、郭欣悦在彩虹绳时，朱亦彤大叫到：“你快把我给拉倒了！”原来呀，小朋友在玩彩虹绳时，每次都会把两边的人给拉的不停的前倾，非常容易摔倒。
教师引导
为什么彩虹绳玩跳绳时的时候会容易把人给拉动呢？小朋友们开动起了小脑筋，这个伸手拉一拉彩虹绳，那个把彩虹绳甩甩。尹瑾萱大声的说：“因为彩虹绳没有弹性。”其他小朋友也都对这个说法表示认可。
教师引导：“彩虹绳没有弹性，所以当它被踩到的时候，就会产生一个拉动的力，会把两边的小朋友拉倒，我们应该换成什么样的绳子呢？
尹瑾萱说：“我看过我姐姐她们跳绳，她们用的是弹力绳。”朱亦彤也说：“我家里有弹力绳，我用过。”
幼儿根据自已所见过所用过物体的生活经历，都能为之后遇到的问题提供经验。这次大一班的小朋友用自己的经验解决了问题
材料调整：增加有弹性的松紧绳。
增加了松紧绳后，小朋友玩的更开心。
在这场“绳”的游戏中，教师需要满足幼儿的求知欲，积极为幼儿的游戏活动准备充足的材料投入，创设丰富宽松的探索环镜。让幼儿在一次次的游戏中迸发出探索的激情并获得成功的体验。