为进一步落实学校开学工作会议精神，提高班主任的工作能力，压实班主任工作职责，提升工作实效。3月13日下午，阳信县第四实验中学召开班主任工作研讨会。
首先，三位年级主任对常规工作进行了部署，要求各班主任继续落实好学生安全、学习力检测前动员、班级对标评比等工作。
其次，司爱青老师就微课题：家庭教育的实施策略，结合自己班主任管理工作分享了几点经验，家长应无条件接纳孩子，不以成绩作为评价孩子的唯一标准；家长要用时间构筑爱的堡垒，学会和孩子沟通，聆听孩子的心声；培养孩子的自律和责任感，给孩子一个监督家长的权利；快快的批评，慢慢的表扬；允许孩子申辩；善于发现孩子的兴趣，并加以引导。
姚校长就家校共育也谈了自己的看法，他认为要把家校沟通要做实做细，在共性的基础上尊重个性，多邀请家长参与到学校的工作中去，让家长在共育上发挥重要作用，努力实现育好每一名学生。
随后，王书伟主任就班级管理课题班级环境建设的内容与方法谈了自己的看法，要做好班级环境的动态建设和静态建设，良好的班级环境对学生有潜移默化的影响，更好的培养学生的兴趣，使学生热爱班级，热爱学习，可以通过布置好卫生角，整理好课桌，办好主题活动，分组学习，鼓励学生多参加文艺、体育活动实现。
丁涛主任就班级管理课题班级环境建设的热点与难点问题分享了自己的经验，教室环境具有很强的育人性，要突出教育性、主导性、针对性、艺术性。要有明确的班级公约，使用好班级公示栏等工具。
姚校长也谈了自己的经验，班级环境要全面，物理环境、文化环境、制度环境缺一不可，要处理好教室内外环境的关系，发挥好班训、班徽、班歌的育人作用，红色文化、奋斗精神、榜样人物都是很好的素材，班级环境建设还要发挥好学生的主体地位，全员参与。
随后，张娟老师读完《就这样当班主任》之后感触很大，分享了自己的心得体会，并分享了几条民主科学的班级管理经验，座位安排要两厢情愿；选择一位能控制老师发怒的学生；使学生充分发挥班级主人的权力，分配好每一位学生的”责任田“；点亮盏盏星灯，学生要自我充电，学习榜样精神；坚持道德长跑，追逐光，成为光；加强学生体育锻炼。
李焕珍老师读完《班主任的思维导图》之后感触很大，分享了班级流程的作用，班级流程具有束人性，无处不在，根据班级流程可以使学生树立主人翁意识，使学生管理学生，促进班级体健康发展，实现自我教育，自我成长。班主任要做好推动作用，用任务、活动、评价激发学生参与班级管理的积极性。
最后，姚校长做总结发言，要求各班主任做好反思，对待班级工作实行“1+x"模式，即一个思想，多种做法，在关键节点做好关键事情，做好与班干部、问题学生、边缘学生、优秀学生交流工作，调整情绪，积极走进学生心理，要身教胜于言教，通过教育和管理引领学生健康成长。