为了探讨“生本课堂”理念，深入落实新课标，加强各校交流，提升教师发展水平，促进学校的办学水平，2023年3月7日上午在赵北口学校开展了《草船借箭》听课及课例研讨活动，出席本次活动的有教育局人事股孟峰梅主任、赵北口总校贾卫民、徐红光校长，赵北口学校张丽红校长及各校语文教师。
活动过程回顾：
（一）听课
9:25-10:05在尚旭子老师《草船借箭》课堂上，通过老师的引领，学生们聚精会神听讲，积极发言，思维的火花在绽放。
学生们听课聚精会神，小老师们在讲台上展示着自己的风采。领导们、教师们认真聆听，仔细地做听课记录，用心感受着整个授课的过程。
（二） 10:15课后研讨交流。
（尚旭子老师说课及反思；听课教师及领导进行细致点评）
1.尚旭子老师说课：尚老师依据生本课堂理念，结合新课标，就教材、教法、学情、学法、教学过程等环节作了精彩说课，充分展现自身研究教材和设计教学的能力，为大家呈现一场精彩的说课课例。尚老师对本课进行了教学反思，她觉得教学过程中最大的疑惑就是，对于这篇篇幅较长的课文来说，如何把握学生理解课文内容的深度和朗读训练到位的统一，她觉得自己在日常教学当中还需要进一步去探索。
2.研讨环节
车素菊老师：尚老师这堂课体现了生本课堂的一个核心理念，就是“以人为本”。整堂课营造了民主、平等、激励、和谐的人文课堂环境。教语文就做好三件事：一是写字，二是读，三是写作。尚老师的课做到了两点，一是写字，把学生请到了讲台，让学生来提示哪些关键的容易出错的字，应该怎样写。第二点是尚老师注意了朗读，语文课和别的学科不同，必须要朗读，尚老师设计的多种形式的朗读，且贯穿始终。预习时提前布置了读，理解内容时让学生再读。在梳理故事的主要内容时，又让学生做到了默读，最后在整个梳理文章内容以后，让学生去抓一个点，体会人物的特点，又进行了对读，这是第二个亮点。
高兰老师：首先，尚老师教态自然，语调亲和，并不断地去鼓励学生，能充分发挥学生的主体作用，契合了生本教学理念。第二，尚老师创设情景，用音乐融入了课堂教学，重温四大名著的主题曲，也把学生和我都带入了三国时代，感受到了诸葛亮的神奇妙算，也能够感受到尚老师的足智多谋。第三，版块清晰，层层递进，主题明确，先向学生展示预习效果，再介绍故事的背景、作品以及作者。学生对文学知识课前有了一定的掌握，之后以问题为引导，带着问题来学习，便于学生能抓住事情发展的线索，帮助学生理清故事的起因、经过和结果，从而领会事件的本质意义，也达到了良好的一个教学效果。第四，从整体上来说，整节课的结构严谨干练，思路清晰，各部分衔接非常科学，过渡很自然，每一个教学环节都能够重视学生的心理体验，这是我的一点儿感受，也是我今天最大的收获。
耿美老师：首先，尚老师教学目标明确，要求也符合实际目标，能够有效的引导学生学习，教学设计层次分明。其次，课堂里面有很多方面都体现了生本课堂。如歌曲导入，让学生来回复四大名著并让学生说出来。接着是让学生通过题目提出质疑，为学生做了很好的引导，这些问题可以让学生去更深入的去学习，有目的性、有针对性。展示预习效果的时候，来让学生来介绍，以此体现出学生的一些基础。最后，旭子老师课堂上的三读课文，“一读”是解释字词，让不同的同学来回答；二读是“默读”，通过默读找出人物，并体会人物特点；三读是小组的探究合作，让同桌之间进行”互读“，分角色朗读周瑜和诸葛亮，初步了解人物的形象。最后进行课堂的小结，再次回到了文章的起因、经过和结果。故事的情节其实也是本堂课的一个检测，检测同学们对本堂课的掌握程度，同时也是对教师教学目标的达成上有了一个检测。
张慧老师： 尚老师的教学目标设计全面、明确，不仅体现了新课标的要求，而且是按本班的具体学情出发。为了完成学习目标，可以看出旭子老师层层深入，一环扣一环。由“三读”课文可以看出，初读学字词，再读理清结构，三读把握人物特点，这是本节课的第二大亮点。教学结构布置清晰，每次阅读都会不同的任务。让学生自己去解决，去完成，这也正是我们“生本课堂”理念的体现。 生本课堂，就是要以学生为根本，以学生为主，一切为了学生服务。作为教师的我们要做好引路人，我觉得关键是备课，要花精力在对学生的“导”上，比如“预习单”要根据学情具体进行设计。 新课标中说：“学生的自读感情是第一位的，教师的引导调控是第二位的。”着眼于学生自主发展的阅读教学，应该是我们努力的方向，高考对阅读的要求逐年递增.无论是阅读量还是阅读深度（难度）都在不断地增加。所以在教学中，我们要力争培养学生自主阅读、自主感悟、自主探究，自主发展的语文综合素养，重视探究性阅读过程的指导。在阅读过程中适时适度地对学生加以引导、点拨，使学生对课文内容的理解更透彻，对人物的把握更准确。
袁萌老师：今天尚老师的这堂课一开场就震惊了我，学生素质如此之高，非常难得了，为你点赞！这跟平时尚老师的用心教学分不开。其次是尚老师目标的设定，新课标当中也讲到这个，学生以自主感悟为第一，老师的引导作为第二位，所以应该着眼于学生，发展他的阅读能力。尚老师做到很好的引领，先学后教，先读后导，先练后训，先放总收，然后再去抉择。整个课堂就是一个生本课堂的范本。尚老师提纲挈领，长文短教，让学生的抓住关键人物，然后来设问自主质疑，通过自己的疑问，一点一点渗入到文本当中再去读，学生根据这个自己的问题梳理起了故事的起因、经过和结果，把整篇文章那么长一篇文章读少读精，我觉得做的非常好！
针对刚才的反思我提一个小小的建议，后面我感觉时间把控上稍有一点紧了，可以在这个环节上不让他去齐读整篇文章，而去关注点，读精一点，朗读那些重点片段。这堂课尚老师用到了一个“更”字，我觉得昨天尚老师的备课说课很精彩，今天“更”精彩！
教育局人事股孟峰梅主任：本次教研活动我看到的是赵北口老师们的成长。相对年长一点的教师有着丰富的教学经验，踏实的工作作风，年轻教师表现出的是那种鲜活的思想和学习的热望，可以说都是特别值得肯定的。教师是学校的名片，校长是打造名师的追寻、探索、守望者。让校长激情满怀、信心百倍，以更加昂扬的斗志奔赴下一片山海。我觉得我们老师给校长的就是希望。
旭子老师她很年轻，但整堂课的效果是非常成功。从课堂上学生的习惯，例如“谢谢你的解答“礼貌之语……都可以看出老师平常重视学生学习习惯的培养。尚老师适时鼓励学生，这一点是必不可少的。生本课堂跟我们倡导学生的核心素养可以说是殊途同归，它最根本的目的就是对教师更好地教学，学生更好地去学习，我们就是要力求以激发学生的自主性、参与性，来提高课堂教学的丰富性和互动性，给孩子们更多的交流合作的时间，从而激发学生主人公意识。
这堂课当中我们这几个环节的设计，尚老师可以说是很用心，在教学过程当中老师起到的是引领作用。最后的部分这是本文学习的一个重点，体会人物的形象特点，这是重点，但是后边的时间比较短，所以在突破时略显牵强。如果第二课时进行的话，肯定过程中会表现会更好。
我们需要学习课程标准、课程方案，才能把握住教语文教学的大方向，方向准了然后教学效果才会水到渠成，所以就需要咱们在学习课标和课程方案的时候力求合理，与教学实际结合起来学习，这些都是跟我们学生的核心素养培养息息相关的，我们最终教学的目的是什么，就是达成孩子自身的能力。语文课还要注意课堂上力求给学生更多的表达的机会，要力求让学生有个人的思考。
反思对我们老师的个人成长来说很重要，现在网络很发达，我们可以跟同事交流，或者网上查询，很多问题我们都可以有借鉴。作为我们自己还是学生来说阅读是2023年的教育工作的一个亮点之一，要把开展读书活动作为一件大事，来引导学生爱读书、读好书、善读书，给大家推荐两本，《老师的十二样见面礼》和《减法教育》，希望老师们力求能挤出点时间来学习，不断进步！
赵北口总校贾卫民校长：探究“生本课堂”是今年安新县教育局发展中心提出的工作重点，今天通过尚旭子老师的《草船借箭》，首先先来表达两个感谢。一是感谢学校领导、所有的语文老师团队呈现的这一场非常精彩的盛宴；二是感谢孟主任结合她多年的工作经验，给我们提供了一系列的支持和指导，并且为我们日常教学有帮助的书籍推荐。 然后发现了两个问题：一是“慢”，我们要留时间给孩子们思考，也许一两秒后孩子们会组织一个特别完美的答案；二是“书写”，我们老师是典范，一言一行都对孩子们有影响，所以我们要书写规范端正。 再次，课堂上有三种声音：一是掌声，本节课随处可听见掌声，是老师和同学的互相鼓励；二是笑声，有老师的笑声也有孩子们的笑声；三是质疑声，只有有了疑问，才会想要去探究。 如何成就一堂优秀课，主要需要注意以下几个方面：1.微笑。老师的微笑可以拉近师生的距离。2.了解学情，尊重学生的内心感受。3.亲近感。近距离的接触，可以更好的倾听孩子们的声音。4.激情成长。在兴趣中培养孩子的学习劲头。5.平等。把自己放在与孩子平等的位置上，让他们感受家的温暖。6.情境。课堂贯穿流畅，孩子配合默契，是对教育的认可。 探索生本课堂、赵北口教育，我们永远在路上！
“ 一枝独秀不是春，百花齐放春满园。”
在“生本教学”的这条道路上，我们会以积极的态度投入到教育教学工作之中，以“生本理念”为风向标，带领教师们共研共思，脚踏实地，乘风破浪，砥砺前行。