阳春三月，万物复苏，赵北口镇教研之花静静地开始绽放了。2023年3月6日-7日，由赵北口总校主办，赵北口学校承办，开展了主题为“初探生本课堂，提高核心素养”的课例研讨活动。本次活动旨在推进学科教研水平，探索“生本课堂”教学模式的转变，提高教师常态课备课、上课水平，落实学科核心素养。
《草船借箭》集体备课活动
3月6日下午14:00 各校语文老师们齐聚云端，以《草船借箭》为例，开展集体备课，共探“生本课堂”，老师们碰撞出不少思维的火花，生成了很多宝贵的建议。
过程回顾：
（一）主备人陈述备课方案
尚旭子老师：统编教材要求老师树立单元整体教学意识，在单元整体教学理念的关照下，发挥学科育人的功效，实现语文工具性和人文性的统一，落实立德树人的根本任务。本课基于单元的语文要素、学生的真实学情，从儿童立场出发，围绕本课教学目标，设计了单元语导入、介绍故事背景、读题质疑、检查预习、带问题读课文五个板块的学习活动。
尚老师能从教材单元整体的分析做切入点，结合课标，对教学目标、重难点、教学教法、教学过程做清晰的叙述，看得出尚老师对备课做了很充分的工作，非常用心。
（二）备课组集体研讨环节
刘红亚老师：这节课的思路非常清晰，教学板书、教学设计是有板有眼，层层递进，稳扎稳打的。内容设置非常全面，备课非常充分。在教学设计当中，尤其是导入环节，由主题要素来导入，让学生明确任务，音乐导入激发学生的兴趣。接着从诸葛亮这个人物开始进入课程。学生们对于诸葛亮的了解也是相对比较多的。紧接着进入故事背景的介绍，让学生读题质疑。在这一部分当中，建议适当再加入一些内容，比如加入作者（罗贯中）的介绍和《三国演义》这部书的简介，或者说让同学们进行讲解。把这个部分的课堂活动交给学生，让学生来做，相信他们是非常乐意的。
这一单元的语文要素，是指导学生进行古典名著的阅读方法。通过这个方式可以让学生们自己去总结古典名著如何去阅读。
关于字词教学，对于难以理解的词语，可根据上下文理解，或布置学生预习。可以准备预习案，上课让学生们来查漏补缺。对于朗读的设计也非常的多，基本上是分角色朗读、各种带有感情的朗读。对于课文的理解，尚老师设置的还是非常有条理的，也是稳扎稳打，步步推进。
薛静老师：尚老师紧扣语文要素设计教学，教学目标很清晰，重难点把握准确，教学环节丝丝入扣，积极创设生动有效的教学情境，导入环节播放音乐，学生猜主题曲，以音乐调动学生的学习兴趣，对美的体验与欣赏，激发学生学习的兴趣，营造一种民主和谐的人文课堂环境；对课文的题目，老师提问学生有哪些疑问和想法，允许学生提出自己独特的见解，激励善待学生，让学生的心智和思维能自由的敞开。在解决第二个教学目标设计上，尚老师让学生带问题读课文，引发学生心理上的认知冲突，调动学生“思维的参与度”，引导学生自主探究。在解决第三个教学目标设计上，旭子老师让学生们抓住重点语句进行品读，初步了解人物的特点，充分发挥了学生的主体作用，重视培养学生在学习中的主动精神和善于发现问题、分析问题和解决问题的能力，发展学生的思维和语言，让学生真正成为学习的主人。
建议在“出示背景图片，介绍故事背景”这个环节之前，可问问学生有没有读过《三国演义》这本书或是看过这部电影，让学生说说自己认识或崇拜的三国人物有哪些。由学生说的精彩片段，引起学生们学习课文，并且能产生读整本书的兴趣。初读课文，字词积累部分，一些不好理解的词语例如：“都督”、“迟延”、“布幔”等，读完后可带入到句子中读一读，理解词语，加深印象。
耿美老师：首先她的教学目标的设定，目标全面明确，教学目标，也比较符合实际目标与要求，能够有效的引导学生的学习，比如说她引用单元页主题的导入，为同学们点明了本单元的主题与学习方向；第二部分是背景故事介绍了《三国演义》，同时也能够让同学们了解文章的写作背景，有助于学生理解课文，能够激发同学们学习名著的兴趣；其次是它的第三部分读课文，划清层次，此环节的设计，是教师帮助同学们能够梳理文章结构的方法，也可以说是学习名著的方法，比如通过起因、经过和结果来叙述事情，能够帮助学生从整体上把握课文的内容。对于五年级的学生来说，同学们已经有掌握，比如说四年级的时候，在第五单元学过《麻雀》、《爬天都峰》等，也有起因、经过、结果。之前的学习，他们还是能够信手拈来的。在读课文的方面，每一次的读都有每一次的要求，比如第一次读是识记文字，第二次读是梳理层次，第三次读诗带着人物的特点去读，旭子老师运用多种方法引导学生去读，去了解人物形象，去了解故事的情节。
我们本次探究的主题是“初探生生课堂”，就是以学生为本，让学生做课堂的主人，为学生好学而设计的这种教育。说白了，我们的课就是一切为了学生，高度尊重学生。我也有一点疑问，最后一部分读课文的时候，是通过读、思的两种形式来初步感受人物的形象，那么“议”的部分就是同学们可以讨论一下，讨论人物是什么形象，这部分是否能够加到本课中，还是放到第二课时中，这是我的一点儿疑问。
袁萌老师：尚老师的本节课教学目标非常明确，层次分明，逻辑性强，安排很合理。在这里我提出这样的疑问——学生对于电视剧里的主题曲是否都很了解？可能对于咱们来说不陌生，但我们班的孩子们可能对这个歌曲比较陌生，在这种情况下该怎么办，如果孩子不了解怎么办？可不可以就以《三国演义》为切入点，以整本书做切入。在导入环节上，《三国演义》是一部谋略之书，而咱们所学到的《草船借箭》就是谋略当中的谋略，《三国演义》就是一部智慧之书，而《草船借箭》就是这部书当中智慧的智慧，然后以此来把这本书打开，顺势进入，再诠释背景。另外可以让学生们试着去给人物排排名，曹操、诸葛亮、周瑜这几个人物，看谁最聪明？他们一定会把这个诸葛亮最前面，然后老师就可以顺势而为，为什么你们会把诸葛亮放到最开头，为什么他是最聪明的那一个？理由就在书中。通过去读文本，理解文本，找出理由在哪里，然后阐述他所在的那个自然段，这样可能更容易突破重难点。
车素菊老师：集体备课是思维火花的碰撞，我结合自己的经历来谈感受。新课标应作为一堂课成功与否的标尺。这一堂课的教学目标有四个，尚老师抓住前两个教学目标，第三个教学目标作为下节课的铺垫。我在教学这堂课时，用谈话导入方式——《三国演义》知多少，以此激发学生兴趣，让学生交流。其中有一个小环节，在阅读时有什么困难，学生进行交流，再指点阅读方法。在了解课文的主要内容方面，我让学生抓题目——《草船借箭》是谁借箭、向谁借箭等，引导学生梳理课文内容。还有不建议五六年级把字词作为重点。老师本堂课设计的很清晰，贯穿全文。教学设计结合本班学情，教学时，老师理清层次，有感情地朗读全文，理清课文时可抓主要人物，用主要人物关系处理事情的发展，可抓住第二自然段品读，开启学生思维。其中尚老师设计的导入音乐起引导作用，不用占用太多时间，能通过关键语句了解人物特点，人物语言。
（三）教师互相交流环节
针对分角色朗读这一部分放在第一课时还是第二课时，老师们提出了疑问和讨论。
车老师结合自己的教学经验，阐述了关于生本课堂的理念和特点等内容，提出自己独到的见解，让我们切实感受到了车老师对教育理论的探究精神，她是年轻老师学习的楷模。
赵北口镇总校 徐红光校长点评：
首先徐校长肯定了本次集体备课的意义。本次线上集体备课的目的是考虑到老师都是跨校，节省一下老师的体力和时间，所以采取了线上的形式。徐校长认为本次线上备课活动比较成功，线上集体备课还要继续延续下去，以争取最大的教学效果。
其次，徐校长对本次集体线上备课的主题进行了解释。生本课堂不是一个固定的流程或是固定的模式，因为教师、班级学情是不一样的，教无定法，生本课堂只是提出了一个理念，老师们可以围绕这个理念进行适合本班学情的教学。
教师要转变备课理念，从强调“教法”转向学生的“学法”，从关注“教学目标”专向“学习目标”。在教的过程中要引导学生主动地学习，让学生乐学、爱学，从而达成教学目标。
尚老师的教学设计有一个亮点是通过题目来设问，老师就可以因势利导，让学生自己回答，再通过阅读和交流，再进行展示，老师再进行总结和点评，引导学生概括故事的起因、经过和结果。教师要在学法上进行指导，教师可以进行简单的示范，再鼓励学生去实践，去表达，答案不是唯一的。最后就是生成，学习目标已经确立，每一节课都要形成闭环，学生是不是达成了学习目标，可以用生成、用检测或语言描述的方式检查目标的达成情况。
设计目标或教学环节一定要围绕学生“怎么学”来设计，不仅仅是模式的改变而是理念的改变。在理念转变的过程中，“重”在备课，“重”在以学生为主体来组织课堂。通过备课再设置一节课，通过上课来展示一节课，通过课例研讨来反思一节课，通过这一次来为以后的课做一次示范。
赵北口镇总校 贾卫民校长点评：
提到生本课堂，对于我们来说是一个陌生又熟悉的话题，其实对于我们教育工作者，第一根本任务就是教书育人，如何把我们的学生放到真正的位置是我们、包括全县，乃至全国教育工作者的一个大问题，今年发展中心提出的“生本课堂”，赵北口镇作为安新县的一个领头羊，探讨生本课堂如何进行。其实我认为生本课堂就是我们教师作为一个导演来编导一堂优秀的剧本或者一堂课让学生来充当每堂课的主人，不管用哪种形式，用我们教师的智慧启发诱导学生积极性，要求教师精心的去设计问题，针对每个班的学情，让每个问题孩子们都感兴趣，让孩子们有能力或者有冲动去探索老师布置的问题，让孩子带着问题去学习、思考、领会，让孩子动脑、动手、动口，以这种形式来完成这堂课的教学难点。
今天的集体备课并不是一时的，以后在我镇会长期进行下去，我们要更新理念，更新我们的很多手段，来完善集体备课乃至探索生本课堂的这条路能走多远，要让学生们充分地能用自己的思维去解决问题，这是我们所倡导的。
今天的《草船借箭》，是孩子们非常感兴趣的一篇经典的古典课文，尚老师的设计基本上掌握了这堂课的重难点，这篇课文让学生们去阅读，去体会四个人物的思维，了解性格，让孩子用自己的语言去说。
今天是非常成功的第一次集体备课，希望明天各位老师深入到课后研讨，真正把学生放到首位，让孩子带着问题解决自己的问题，效果相信会更好！
我们坚信，有赵北口总校的正确领导，有兄弟学校的支持与帮助，有教学精英的不懈努力，我们会信心百倍，更加坚定地走在生本课堂教育之路上！教研实践的脚步永不停歇！