2023年3月13日，我校张丽霞老师参加了于海口赛仑吉地大酒店举办的2022年海南省普通高中新课程新教材骨干教师培训。
本次培训以“统编语文教学评一体化背景下大单元整合教学设计与实践”为核心，结合高中统编语文教材使用中遇到的具体问题，融理论阐释与案例解析为一体，从教材的单元整合设计、大单元整合教学的理论与实践、教学考的一致性、作业的设计四方面，进行深入讲解。
培训由两场讲座组成，两位专家分别就新教材单元整体教学及高中议论文写作指导两方面进行了理论解读及案例分享。
上午的讲座是朱德勇老师的《组织单元整体教学，建立核心素养与课程教学的内在联系》。朱老师认为，教师在设计大单元教学的过程中，应依据学习任务群和教材的单元核心学习任务，来建立核心素养与教学实践的直接关联，并结合具体单元的教学设计、实施与反思案例，探讨在必修、选择性必修和选修等不同的学习阶段，通过使课程内容结构化、课程内容情境化，以组织单元整体教学，研讨在单元教学中学生的核心素养应该达到的水平和各水平的关键表现，建立核心素养与教学实践的直接关联和具体落实，从而体现语文学科对提升学生素养的独特作用和价值，也体现语文教师在新课程实施中守正出新的教学追求。
同时，朱老师也结合自己的教学实践，与大家分享了四个单元整体教学设计案例，十分具有指导意义，令人受益匪浅。
具体案例：
(一)围绕单元人文性和工具性学习目标，结构化学习内容，组织综合性学习——以选择性必修下册第四单元为例
(二)围绕单元核心研习任务，组织专题研习活动——以选择性必修下册第二单元为例
(三)依据任务群及单元学习目标，结合学业水平测试要求，进行持续性学习与评价。——以选择性必修上册第三单元为例
(四)结合任务群跨文体整合，探讨文体属性。——以必修上册第二单元为例
下午的讲座是范雅老师的《逻辑 议论 立象——高中议论文教学实例摸索》。
讲座中，范老师先明确了形式逻辑与高考议论文写作之间的关系：
（一）平庸作品的背后是学生平庸的写作能力。
（二）高考议论文文体以议论文为主，议论文的表达倾向说理。高考议论文说理是摆事实讲道理。怎样摆事实讲道理才会让人信服呢?
（三）任何观点的顺畅表达，最重要需要文本清晰的内在逻辑。
因此，懂一些《形式逻辑》是高中议论文写作的基础。教师在教学中，如果能有意识地将《形式逻辑》纳入到议论文写作中，对发展学生思辨能力和提升思维品质就会起到一定的效果，从而使学生提高议论文写作水平，以达到高考议论文的写作要求。
讲座指出了现阶段学生议论文写作仍然存在这些问题：
（一）观点孤立；
（二）观点单薄；
（三）观点与观点之间无法有效转换；
（四）观点与观点之间没有过渡；
（五）观点缺乏思辨性
同时通过案例进行了利用逻辑概念的关系对学生进行日常议论文教学实操的策略指导：
（一）利用交叉关系进行观点的转换和搭建；
（二）利用对立关系进行观点的转换和搭建；
（三）利用加减法进行观点的搭建和转换；
这次培训收获满满，两位老师的讲座内容丰富、深入浅出，不仅理论功底扎实，对新课标学科核心素养把握精准，更能理论结合实践，从具体实践案例中进行分析，具有很强的指导意义。在今后的教学中，我们也会将学习到的理论知识，有意识地应用到日常的教学实践中去，不断优化课堂，以期与学生共同探索、共同进步！