新店二中教育教学随笔交流

　　5月31日下午，在教导处李永庚主任的主持下，我校开展了“教育教学随笔交流”活动。

　　李主任先说明了本次活动的意义：耕耘于教学一线的教师，掌握了大量教育教学的第一手资料，积累了丰富的实践经验。在教学之余，及时把心得记录下来，并进行分享交流，互相借鉴，可以促进每位教师的专业成长。又介绍了本次活动的流程以及评分标准。

　　梁校长说：“古人强调‘吾日三省吾身’，反思是教师自我成长的重要手段之一。教师把记写教育随笔作为日常教育反思的主要形式，将一天所见、所想、所读载入日记，这些行动本身就是教育的总结，有助于自身的提高。”

　　首先，董芳雨老师结合她日常班主任工作中的事例，和大家分享了如何做一名复合型的班主任。

　　其次，左向兰老师结合她的课堂实例，给大家分享了一些她如何上好数学课的方法。

         再次，朱琳晔老师作为一名班主任，分享了管理班级的方法。

　　接着，樊晓乐老师用两个课堂实例，分享了她与学生的相处之道。

　　然后，贺雪老师分享了从教一年来的心得体会，并分享了一些提高学生学习英语兴趣的方法。

　　最后，周宏恬老师分析了所带班级的情况，又结合了她与学生的事例，分享了如何提高学生的学习兴趣。

         一等奖：左向兰

         二等奖：贺雪、周宏恬

         三等奖：董芳雨、朱琳晔、樊晓乐

　　靳老师先分析了写教育教学随笔的作用：撰写教育随笔，记录个人成长的所感所想，这有利于教师提高修养和教育教学水平。又针对如何写教育教学随笔进行了指导：

      1.教育随笔不拘一格，形式多样，短小活泼，精髓就在一个“随”字，随时、随手、随缘、随心。

       2.随笔写作的源泉是教育实践。可以是自己满意的一堂课，精彩的教学环节设计、巧妙的问题解答、或者是一次高效的作业训练。

        我们除了上课，还有很多的学习机会，经常参加各种各样的学习活动。无论是外出培训还是听一些讲座在这些学习过程中，我们看到的、听到的、想到的、触动我们思考的，都可以成我们随笔的素材。

         3.教育随笔的案例，一定是典型案例。教育随笔应该反映的是一个真实事件，即描述的是真人、真事、真情、真知，要能激发起大家的思考。