3月13日，小沙垡小学组织语文教师听了孙秋影老师《中国美食》推门课，这节课是二年级下册第三单元第4课。随后在名师工作室开展评课和教研，本次教研主题是：结合孙老师的这节课，探讨如何提高“学困生”对语文的学习兴趣。
孙老师的这节课主要是讲识字，通过课件由图片引出生字，动画展示生字的笔顺。整节课的识字过程是看图-引出生字-拼读-生字结构-笔顺-书空-组词-写字词，由易到难的学习生字。即使是学困生学起来也很有积极性，效果较好。
评课之后，结合这节课大家积极探讨，对于自己班里的“学困生”，要怎样提高学习兴趣进而提升成绩。
爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”，培养学困生的学习兴趣， 是转化学困生的关键。
学困生不仅学习“困”，心也“困”，因此老师一定要走进他们的内心世界，给予他们更多的关爱。“亲其师而信其道”，学生如 果喜欢和敬佩一个老师，就自然而然去喜欢 他所上的课，这种亲近和谐的师生关系就十 分有利于培养学困生的学习兴趣，从而使学困生逐步由“厌学”转变为“愿学”，直至“乐 学”。
多给学困生充分展示自己舞台，创造走向成功的机会，对于他们的每次点滴成功或进步要及时给予表扬。 要交给他们科学的学习语文的方法，及时引导学生尝试和归纳学习方法。
新课程以“一切为了学生的发展”为宗旨，广泛开展学生学习方式的变革，在课堂上“老师讲，学生听;老师写，学生记”的满堂灌现象已经一去不返了，取而代之的是倡导“自主、合作、探究”的新型教学模式，这种模式大大提高了学生的创新能力，增强了学生的创新意识。因此在语文教学过程中，“学困生”更应该引起老师的重点关注和辅导，学生的成绩会逐步提升，自信心也会随之建立，从而在语文课堂上慢慢的让“学困生”成为过去式。