为了进一步落实新课标，实现教师专业化成长，打造高效阳光课堂，3月11日至12日，我校24名数学教师赴信阳参加了“全国小学数学名师课堂教学观摩活动”。
早上六点，踏着晨光，满怀期待的我们出发了！
张继刚老师执教的《轴对称》，主要培养学生初步的几何直观。通过画一画，找一找等一系列活动，让学生多种感官参与教学活动。张老师有很多活动都是采用小组合作的形式，由于中年级学生作图能力不是很强，对于正确美观地制作出一个轴对称图形还有一定的难度，张老师组织学生展开小组合作。在引出轴对称图形时，也是通过小组合作，在操作、交流中感知，这样尽可能地将每个人的收获变成学生集体的共同精神财富。
张老师的讲座《技术巧妙提升数学教学效果》，各种视频APP为我们提供技术支持，真是干货满满。
徐长青老师带来的《分配律》是乘法运算定律中的一个重点，主要培养学生的运算能力。本节课，徐老师主要创设了一个生活化问题情境，即二十年过去了，两位同学去探望老师，进门后分别与学生握手。通过这一事件，同学们轻松地理解了乘法法分配律的意义。还给它取了一个新名字《乘法对于加法的分配律》，徐老师将数学知识生活化，充分调动孩子们的积极性，让我们看到了孩子们是真的爱学，做到简约，妙现妙能！
随后，徐老师进行了《基于核心素养导向的简约教学结构性优化》的讲座，徐老师认为数学就是不断地解构—建构—重构的过程，真正的把学科知识与学科活动融为一体！
刘德武老师执教的《埃舍尔和他神奇的骑士图——密铺》是一节充满了数学思考的课，主要培养了学生的空间观念、应用意识和创新意识。这节课不仅有数学思维的介绍(批评性思维和合作性思维)，还有对密铺作用的介绍，更有对密铺与其他知识联系的沟通介绍(刘老师沟通了密铺与计数原则、搭配知识、语文作文句子)，使学生在沟通学习中，进一步掌握密铺时要注意的两个方面：无缝隙、无重叠。当我听到这里的时候，我的心里已经不是佩服那么简单了，更多的是震撼，震撼于一名老者对知识的融会贯通，震撼于一名名师的智慧了。
授课结束后，刘老师做了题为《例谈深度教学与学习》的讲座，刘老师向我们介绍了《知识与思维》、《平均数》、《小数乘法》、《拿走正方体》、《正方体的棱长与体积》几个课例，刘老师叮嘱我们，数学思维不会当堂“立竿见影”，它在于潜移默化和日积月累。
柯雅婧老师正在积极配合刘老师的问题👏🏻👏🏻👏🏻
钱守旺老师的《数的认识整理与复习》一课，主要培养学生的数感，把数的知识分成六个版块，以六个问题的形式抛出，做了各种各样的视频，梳理数的分类，让同学们对数有了整体的认识。
钱老师做了《新课程背景下如何开发课程资源》讲座，主要倡导如何实现“双减”下的有料、有趣、有味、有魂、有劲的新课堂。
作为一位坚守一线的老师，牛献礼老师带来了一节实用高效的课堂，牛老师主要培养了学生的数感。《认识小数》是一节认识课，牛老师从同学们熟悉的体温计入手，先猜谜，再读数，介绍小数点，数数，再用“怎么数着数着就成了整数？”引发学生的思考，学生知道了整十满一，通过两个活动一是在1米长的尺子上面找0.6米，二是在1米长的纸条上找0.6米，同学们理解零点几米就是十分之几米。最后进行拓展，通过图形直条的累加，找到1.1米的位置，让学生真正学会了知识。
牛老师《核心素养:从课标到课堂》的讲座，向我们展示了一节实用高效的课堂要从哪些方面准备。
张晓刚老师带来了一节《年月日》，主要培养学生的量感和数据意识。张老师先是将年、月、日和时、分、秒进行整合，问同学们各种节日是哪一天。再通过对前置作业的分析，发现12个月的天数有四种不同的情况，归纳出大月和小月。又通过对2月份天数的观察，发现二月份的变化规律。本节课的课件制作非常精美，比如年、月、日的来历，如果仅靠教师讲解比较抽象，用课件演示就简单明了。最后，张老师用年月日的知识写了一封贺卡，在同学们再次认识到数学与生活息息相关。
张老师的讲座——《小学数学前置作业的实践与探索》给了我们很多思考，作业不是越多越好，要让孩子爱上做作业，可以试着前置作业，它不是知识的预习，而是运用探究的心态去看待。
希望我们跟随着专家们前进的脚步，“每天改查一点点，我们便会一点点改变”，最终能够使我们的学生也能在我们的课堂上感受绽放的魅力！
编辑:邹小红
审核:扶庆君