课改，让教育变美好
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数学组教研：
英语组教研：
期中考试：
认真监考的老师们：
下面是各位老师的课改心得
高红老师课改心得：
高红4.19-4.23课改反思：周一把孩儿们的作业收上来检查，很多孩儿的作业一看就是应付，字迹不工整，12号同学的作文也错误百出，真是一放假就打回原形，从作业完成情况就能预料出孩们的期中成绩肯定不理想。最近一直在训练作文作文，让学生先背范文，然后默写，默写出来还是错误百出，字迹更是难看，更别提让他们自己写文章了。接下来还是要让他们多背范文，然后进行仿写，平时注重字体的训练。最近期中考试在进行紧张地复习，由于是原题考试，而且各科需要背诵的东西都很多，学生明显疲倦了，考前孩们给自己立了一个目标，跟孩说达到了目标有奖励，五一免英语作业，达不到有惩罚，每天罚背诵并且默写一篇作文，以此激励学生学习复习的积极性。高红4.25-4.30课改反思：组里老师分享了在日常教学中怎么培优？给了我很大的启发。英语学科主要是读背，而男生在这方面比较懒。除了为他们订目标之外，（目标没达成的，一定得有惩戒措施，否则订的目标没有效果的。）还得经常盯他们。盯他们的作业，经常检查他们的读背，以免成绩下滑。今天让孩们翻译几个句子，先让1号教4号，若4号展演对了，全组加1分。孩们积极行动起来，看来孩们很在意加分。以后一定把背书，考试和作业与积分制捆绑起来，以此带动孩们学习的积极性。今天学了英文不规则动词的过去式，这部分单词又多，又长，难读，又难拼写。学完之后，问孩们会读，会写吗？全班会写的寥寥无几。单词不会读，就无法往下进行。看来明早还得认真复习复习。换换方式再操练。今天早读来到教室就让1号教组员读昨天学的17个单词，大约十分钟之后，组员大多会读了。然后再给十分组记单词拼写。最后组长检查2，3，4号拼写。早读结束之前，只有不到十个孩不会拼写。小组合作学习，提高了效率。
魏思齐老师课改心得：
4.19-4.22语文组魏思奇课改反思： 本周的教学内容主要是备战期中考试，共有三个单元的内容，古诗文背默是一项重要内容，背诵任务是相当多的，布置了背诵任务，那么如何高效检查呢？李主任在班里实施了这样一个办法：两个小组一一对应互查，把结果反馈到黑板上的表格里，背完后自己上来做相应的勾画，背书结束后，背诵任务一目了然，我也向李主任学习这一方法，让语文背诵更加高效快捷。 除了高效检查外，课堂教学上也要高效起来，在有光的教室里，让孩子们写一写，动一动，交流交流，开心快乐地自主学习也很重要！这也是我一直以来要努力的地方！背诵完后是听写检查，之前每次听写，两个班我都是逐个批改，最快也要三节课才能完成，哪有时间抓学生、精细备课？ 周三课少，像往常一样想去学习听讲付主任的课，在微信上向付主任请教复习课教法，没想到刚发完消息，付主任就亲自来到办公室对我进行面谈指导，感恩！付主任的一些方法让我学到很多，比如：听写完立即反馈，让孩子上黑板展示，互批，时间充足还可以逐个面批检查，会更高效，我在班里尝试了一下，一些孩子批改的非常用心，甚至还有评语互相激励！诚然，教学有法，教无定法，贵在得法，感谢付主任的细心指导，最后期待孩子们即将到来的期中考试中旗开得胜，个个凯旋！
4.25-4.30语文组魏思奇课改反思： 期中考完试后，开了新课《叶圣陶先生二三事》，和孩子们一起学习了叶老的经典名言：一、只有做学生的学生，才能做学生的先生。二、教师并非教书，而是教育学生。我再一次学习到了教学相长和教书育人。 期中考试前夕一直在全力备考，每天各科背书声不绝于耳，背书任务多，部分孩子渐渐忘记了写作业的重要性，这一次考试在基础知识部分，孩子们做得并不好，首先是字音和字形，课堂上讲过，听写小测过，改错强调过，依然有孩子做错；古诗文写过多次，还有孩子不仔细审题张冠李戴丢分，现代文阅读作用和含义傻傻分不清楚，还有孩子把新闻的标题写成标语……问题层出不穷，让人无语。我觉得不能站在自己的角度去想学生为什么那么简单的题会做不对，而是要把自己当成学生去学习、总结他们做错的原因，了解学生，对症下药，改变自己的教学方法，或许效果会更明显！最简单快捷的方法就是讲完后提问，让学生来复述刚刚讲过的内容，这也是我学习李主任分享的小妙招！当然光讲是没有用的，还是要看学生学得如何，会不会学以致用，直接的反应就是在成绩上，这就要求在课后监督孩子们的学习情况，在课堂之外他们如何学习，时刻盯着，严抓学习反馈，还要一一落实！这周在练字和听写反馈方面做得不好，没有发动好学生自我管理，尤其是小组，我需要做出改变！ 当然每一次考试都是一种考验，展现教与学两方面，与孩子们一起成长，是我感到快乐的一件事！天天向上！
楚梦圆老师课改心得：
4.25—4.30期中考试成绩出来了，虽然这次是原题考试，孩子们考的依然不是很理想，整张试卷110分的原题，在考试之前已经带他们把考试所涉及到的题走做了一遍，可是孩子们考的依然不好。看了他们的试卷，首先是听力，考的是第六章小报纸上内容，这个试卷在很早之前就做过了，但是时间已经很久了，在考试复习得时候，我忽略了这张试卷没有给他们重新听一遍，这一点我也要反思一下自己。然后是阅读，阅读四篇都是练习册和报纸上做过的原题，所以大部分小孩做的还可以，但是我们班有一个一号竟然阅读错了六个，我问他原因，他竟然说看错了，这让我也不由的反思自己，是不是我平时对他的关注度不够，因为他是一号，我觉得他都会了，以后还是要多多关注，多多提问。做的最差的应该是补全对话，补全对话其实不难，大部分同学都能写出来，但是就是句子写不对，我看我们班有些同学，虽然句子写出来了，但就是句子中的小错误很多，归根结底还是基础知识不牢固，没学扎实，平时听写改错不认真，以后我要严格检查听写改错，并及时提问。最后是作文，因为这篇作文比较简单，他们在考试之前就已经背过也默写过，大部分同学也都能写出来，但是还是有些同学得分不高，还是字体太差，以后还要继续加强。
4.19—4.22课改心得：随着期中考试的临近，孩子们的学习任务更加的重了，需要背诵的东西更加的多了，由于考试考到U7T2，所以要一边讲新课一边开始着手复习，由于期中考试是原题考试，考的是练习册上和小报纸上的习题，于是之前做过的题重新整理了一遍，印成页子发给他们做，下发给他们当作业做，做完一遍之后，课堂上评讲，订正答案，让他们下去整理错题，然后再课堂上又重新测试了一次，我发现效果还不是很好，除了一二号同学做的还可以，其他学生做过的题还是依然错，于是我把孩一个个叫过来，当面纠错，由于人数比较多，我找几个程度比较好的学生替我分担，让他们负责把其他同学的错题讲明白，我发现他们在讲解的时候很细致，讲的也很明白，在他们讲完之后，我又让这些做错的同学，重新订正答案，之后我再随机提问，让他们给我讲错题，希望会有效果。由于最近学习任务很多，孩子学起来很吃力，背的也慢，于是我根据实际情况给他们每个都定了目标，如果达到目标分，五一就免作业，达不到，五一就作业加倍，希望以此来调动他们的学习积极性，希望他们在期中考试中取得好成绩。
李玉玲老师课改心得：
课改心得4.19～4.23这周不仅要上新课还得兼顾复习，孩子们还要被政治历史地理生物，学生们忙的不行，每一分钟都被安排的满满的，所以说数学任务让他们在课下完成是不切实际的，只能课上练课上讲趁热打铁，新课部分是解二元一次方程组暴露出来了很多问题，新的方法学会了，但是上学期的内容却忘干净，有理数的加减去括号等等，很是让人头疼，一号二号基本上是没有问题的但是后面的五六号几乎就是一张白纸，那对应的数学任务必须要分层布置，改错的时候一号二号没事干就给他们找题做，而五六号则必须要把基础的改错落实到位，复习还没开始，但是通过穿插的做题发现，孩子们已经开始忘记了，做题方法都已经忘了，但是组里的老师出了复习的模拟卷，接下来就是根据模拟卷来回忆学过的内容做到查缺补漏，通过模拟卷考试也发现了孩子们一堆的易错点，下周来了要强调到位，虽然最近背书任务很多，但是有些孩子完成的很快，这个时候其实是可以穿插着督促他完成其他学科的任务，做到利用每一分每一秒。
课改心得4.25-4.30这周一直在复习，通过复习发现大部分孩子真的是鱼的记忆，就算有的题曾经练过很多遍，只要过了一周就会忘的干干净净，所以在讲模拟卷的时候有的考点还是要再强调几遍，考试之前的孩子们的精神的十分紧绷，不是背书就是考试，都有点懵了，现在考试结束了也发现了一些问题，有很多原题，但是有的孩做的却不好，我发现我班的孩子有畏难心里，对于最后一题习惯性的不敢深入思考，其实也不是难度特别大的题，所以下一步的学习要训练他们的做题变式思维，不能因为变了个题型就不会了，期中考试结束之后开始了二元一次方程组以及实际问题的学习，现在仍然记得他们上学期被实际问题支配的恐惧，所以在学二元一次方程组的时候我就一直在渗透用二元一次方程组解实际问题特别简单直接，对他们来说实际问题最难的应该是审题，理解能力比较差，碰到字多的题直接连题问的是什么都看不懂，更不要说让他们提取有用的信息，针对这个问题我就在每次讲题的时候让他们找这个题的重点是什么并且画下来避免他们搞晕，希望这次他们不会被实际问题难住。
张燕老师课改心得：
4.19—4.22：本周利用一个午自习进行了周测，周测内容比较少，试卷出的很好，有基础题、中档题和综合题，改完试卷，发现有几个一二号的选择题错太多，包括前面几个考察基本概念和定理的题，真的很让人生气，明明上课多次强调的东西为什么就记不住呢。 午自习集中处理前两天名校课堂的习题，先核对答案，然后给学生定时讨论，组内解决一些比较简单的出错了的问题，然后再针对错的多问题细讲。利用加分制度鼓励学生上台讲，然后老师进行补充。但总体两节课下来，由于发现学生对于上节课的知识掌握的还不够熟练，感觉今天的课讲的内容不够，进度有点慢，课堂效率仍然是我需要思考提升的。数学老师总是会感觉自己的课堂时间不够用，特别是作业讲评，批改完作业看到学生的问题不讲不放心。我一直在反思，怎样才能够让讲评有效果又不那么浪费时间，细想了想，有些知识点后面可以覆盖着前面那就不用讲，可以自己私下交流小组合作解决的不用讲。例题当中尽量提高容量，这样就不用见到错题就想面面俱到了。 4.25—4.30：本周全面进入了期中考试的备考阶段，各科都开始了紧张的复习，本周数学只上了两天的新课，其余时间都在进行复习，真是不复习不知道，一复习吓一跳，前面学过的东西都忘的一干二净，复习的方法是通过测试讲评，本周进行了计算专题的小测验，效果很差劲，学过的解方程，去绝对值，计算都忘记了，再加上本周学习的解二元一次方程组，一张计算页子做的惨不忍睹，一号二号做不到计算100%正确，考试想上110就难了，除此之外，班里后面一部分学生，最基础的计算题一窍不通，每组六号人均零分，让人崩溃，目前只希望能够抓住优秀生吧，对于优秀生的基础也不能忽略，往往我们觉得基础的地方，正是他们出错的地方，通过考试和小测发现一些一号二号计算出错是常有的事儿，一说他不会吧，他自己说他会，但是一做题就错，归根究底，还是平时的训练太少，对自己的要求不够严格，对于优秀生要更加全面的抓住每一个小细节的部分，成功源于点
高瑞老师课改心得：
4.19—4.22：这一周都在让学生反复刷题，虽说是之前做过，时隔这么久学生也忘得差不多了，又加上还要赶课程进度，平时上课真的是十分紧张。利用一切可以利用的时间:小自习或者吃过饭到午自习开始的那段时间让学生测试；6:20之后没有测试过关的学生继续测试；赶上大课间还可以让学生写个作文。虽然学生这一周确实很累，但相信他们每天都很充实，每科老师也都非常负责的监督学生背书。借鉴组里其他老师的好方法，也给学生定了期中考试目标分数，只要你能达到，老师就能免作业，我看这几天学生还挺卖力的。因为平时讲课语速不快，听力是我班学生的弱项，打算下周把重要的听力题再让学生考一遍，还有作文再反复写两遍。 4.25—4.30：本周开始全面转入了复习，为期中考试做准备。主要是做题，讲题，并且带着之前印的补全对话。补全对话这一块学生们失分较多，但是讲解的时候学生的理解能力又比较差。所以我都是让组内自由讲解背诵，然后再默写，其实比我自己讲效果要好一些。原题测试，由于题比较简单，所以孩子们做的还可以。但是每个班仍然有十多个不及格的学生，这说明有些孩子根本就没有学习，班级两极分化特别严重。以后还是要借助小组的力量，让一号二号帮助三号四号学习，小组互助，尽量使大多数学生不掉队。因为这几天在频繁地做题，学生的精神状态不太好，感觉枯燥无味。所以有时课前我先安排读书十分钟，刚好读了一单元的课文，读完我又随机提问了几个孩子。然后再讲题的时候学生变得稍微有精神些。今天周五了，由于孩子们知道又要放五天假，所以异常激动。我感觉他们的听课状态很受影响，所以就让学生们在组内解决错题。在组长的管理下，学生们的注意力相对更集中一些。讲完之后如果还有解决不了的题我再讲，小组使老师轻松很多，要善于利用。
张晓洁老师课改心得：
4.19—4.22：这次考试两个班都不理想，首先我自己有不可推卸的责任，没有组织好监督好孩子复习。听力只是当时考试的时候听了，订正的时候只订正了答案，没有逐一再听一遍，保证都能懂。还有作文当时背了范文，但是没有扩充句子，导致字数有点少，小孩得分低。这是以后努力的方向
4.25—4.30：上学期在班里给孩子们提了各自的挑战对象，我发现效果不多明显。于是我私下找各别同学聊。跟饶欣怡说你看你数学有没有程依仁好，你有没有超过他，孩子摇摇头。然后我说所以你的优势要发挥出来，在英语上超过他，你肯定可以！后面几次考试，饶欣怡英语每次都超过了程依仁。我想有的时候孩子并不知道自己哪科上有优势，不知道自己的目标是什么，跟她说清楚了之后，她就有动力了。
黄媛媛老师课改心得：
4.26-4.30日周反思我们班陈贵轩的爸爸加我了。这是一个认真的父亲，是一个长期主义者，每一项作业都会给孩子记录时间。语文的时常长了，孩子父亲给我反馈，我就会调整语文作业的数量，昨天孩子提前睡觉了很开心。新教师对作业量的把控还有些不足，以后我会根据实际调整。 语文作业书写很重要，书面作业是必须的。我跟优秀生了解情况，对于做成套的卷子有些情绪，感觉很多。我想下次布置卷子就分开，一天做半张，再布置一项其他作业。立规矩，树规范，设底线，想让这50多个孩子心思都在学习上，需要极大的智慧。抓了几次作业，不按要求来写的全部重写，七八个4号总是不按要求来写，以前也没有养成良好的习惯，可能他们会觉得老师强迫症，非得空格排版整齐，可这些是书写的基本要求，字体不美观但一定要工整，给阅卷老师一种舒适的感觉，这个阶段的学生还可以纠正，多强调几次，受益者会是他们。 这周听几位优秀教师的分享，都提到要关注学生，不管是待优生、中间生，还是优秀生，都希望得到老师的关注，在一个班级里，有方法的教很重要！怎样做到有方法，心中有考点，有重点，那么就需要多做中招题，老师心中有数才可以引导学生，讲课中才会有侧重点。语文作业的质量很重要，1.2号课时练名校课堂一周细致的面批一次。
胡昊楠老师课改心得：
4.19—4.22：还有不到一周的时间就要期中考试了，这段时间各个学科都在紧锣密鼓的准备着。尤其是政治和历史，有史以来第一次被如此郑重的对待。不光是体育课和小自习被拿来复习政治，就连一些班主任的主科都被贡献了出来。在这样全民皆兵，众志成城的状态下如果这次期中考试还不能取得好成绩，那我可就太愧疚了。另外，经过这几天的复习我发现政治知识点背诵的效率和学生本身自觉以及学习好坏的关系不是很大，主要还是看老师抓的程度。例如一个成绩在中上游的好班，我把任务布置下去后满以为他们会自觉的完成，结果数天后一经检查全军覆没，就连一二号离我预期的距离都相差甚远。而另一个我并没有寄以厚望的班级却很好的完成了任务，追问下才发现原来是班主任私下用来不少时间督促他们进行背诵。这下我才算醒悟过来，不管是怎样的班级，你都不能指望他只靠自觉就能出成绩。好的班级永远少不了一个严格的管理者和有效的高压手段。所谓严师出高徒必然有他的道理。 4.25—4.30：随着期中考试的结束本学期已过了大半，就像长跑一样，终点若隐若现，但看似还很遥远的这个阶段，应该就是所谓的倦怠期吧。学生们在课堂上的表现，慢慢的显现出倦怠感。他们没有了开学时的新鲜感，同时又还没有产生期末考试的动力。班里的组内差距就更加的明显了。一号的自制力自律性明显比其他成员更强，二号可以受到一号的带动，三号四号很多都疲于应付了。课堂上有个非常明显的现象，当我把问题分给组内的每一个成员之后，绝大部分一号二号总是能迅速的完成自己的题目，然后等待三号四号，时间到了需要回答问题时，一号二号对于拖后腿的成员显得非常着急，他们只能帮助三号四号，甚至是代替对方完成题目。这在一定程度上锻炼了一号二号，但也使得很多三号四号更加的懒惰。更让人哭笑不得的是，我观察到有部分三号四号，不会接受组内一号二号的帮助，即使是对方将问题答案画给了他们，他们也不想跟小组一起回答问题。针对这种现象，我在班里帮他们分析，希望能带动那些在这学期的长跑中，已经进入倦怠期的学生们。其实这个问题并不是无解的问题，关键点就是调动整个班级的氛围嘛。这个就需要不断尝试，积极探索好的办法了。
彭钰捷老师课改心得：
4.19—4.22：复习备考以来一直在做卷子讲卷子中度过，哪怕每个学生都疲惫了，我也不能懈怠，为了适当调动学生的积极性，防止讲题的枯燥无味导致他们无法在课堂上吸收知识，只能将每道题涉及到的知识点分解成多个问题，点学生来回答，如果犹豫不决或者回答错误就是没掌握，只能错失这次回答机会，等待下一次提问，在一波又一波的提问中，学生会帮忙倒计时营造紧张的气氛，有些平时默默无闻从来没有聚过手的也跃跃欲试想要回答自己懂的问题。遇到重要但经常犯错的知识点，往往我话音刚落就立马点人重复我刚才说的话，还会引起学生对我的嘲讽，但就是会有那么些学生只有躯壳坐在教室，每句话都入不了耳，哪怕耽误时间也不能省了这一环节。手上复印了一套比较难的试卷，做过之后发现不适合当堂考试，于是想着先发给一号二号和其他生物成绩好的同学，有的小孩只是嘴上说啊不想做，第二天就把题拿过来给我改，真的感受到对成绩好的学生来说根本吃不饱。在另外一个班，本来也想只先发一部分，其他愿意去学习的也接二连三说想要一张，这时我就顺势而为假装卷子不够，局势瞬间转变为卖方市场，人见人嫌的卷子马上成了炙手可热的宝贝，到了最后几乎每个学生都拿到一份试卷，不知不觉中使出来了一招饥饿营销。
4.25—4.30：备战期中考试以来主抓两个方面，多提问、多练题。之前受有位优秀教师指导，说他自己每节课可以提问40人左右，听到之后点醒了我自己，总把课堂提问当作一个形式和任务，嫌过多占用时间还会应付处理，殊不知这种才是提高学生注意力并且将知识反复呈现的妙招。自从发现课下的卷子利用率不高之后转变方式，宁愿放学没作业，也要全在课堂解决，多见识各种各样不同类型的题目，才能慢慢学会自己去分析，但毕竟课堂时间有限，必须精简内容。拿到试卷后我先做了一遍，有的填空设计得很巧妙，这种被我忽略掉的细节在课本上都能找到出处，本来课本应该是基础和核心，但是在讲课时按照逻辑走之后没有再回归课本，导致有些答案不够完整，还要更加研磨教材，让课堂变得细致严谨。考完之后有些学生兴致冲冲地过来对答案，总会有各种由于读题不仔细笔下误的原因而扣分，改卷子时发现日常普通的字更是错得离谱，组内同事意见相左，但我和改同一道题的蒋悦老师一致认为，错别字和书写不规范的问题现在必须指出，书写卷面问题应该每一科老师都强调要求，而不仅仅依靠文科，以后他们会面临各种大大小小的考试，现在严厉是为了防止以后吃亏，即便我们也不能够保证每个字都书写完全正确，要求他们的同时也严格要求自己，这也是教学相长的道理。
赵雯莉老师课改心得：
4.19—4.22：临近期中考试，同学们复习备考压力大，要背的东西实在太多。怎样带领同学们开展高效的复习，一直是我头疼的问题。时间紧，任务重，在极短的时间内，要怎么样才能抓住学生，我也倍感压力。政治要读背的知识点较多，因此每天都安排一些较少的任务要求同学们背诵，希望同学们能够积少成多，一步一个脚印。在此，也非常感谢各个班主任积极配合，紧抓学生！在课堂上，要求一号二号分别站到讲台上，其他同学站到自己座位上背诵，我会在班里来回走动，随机抽查一号二号的背诵。如果时间充裕，课堂上还会留出十分钟时间默写两个知识点，通过同学们的默写，也能发现一些新的问题，比如错别字，答题不规范，还有一些同学会背，但写不出来，真是状况百出。总之，希望同学们都能考出好成绩！
4.25—4.30：期中考试已经结束，看到同学们的成绩不太理想，我认真反思并分析了试卷。35题，第一问定义6分，第二问4分。觉得分值有点不合理。36题两极分化，会背知识点的大部分能答到八分以上，不会背的都是像做语文阅读理解一样抄材料写白话。还有...错别字连篇。37题第一问都能答出来，第二问大多数同学都能答对，也有一部分写的是自强，或者榜样，或者抄的材料那句惠若琪的回答。最后一题第一问做的比较不错，第二问只要写的有理都给分了。最后一问写的诗太多了，写啥诗的都有。
李明月老师课改心得：
4.19～4.30：这一周的再进行期中复习，时间紧任务重，感觉压力也很大。课上时间有限，我就把背诵的任务留到了回家以后，课上直接听写，但是在听写过程中发现同学们的问题层出不穷，有的同学态度不端正，压根什么也没记，有的同学背了一部分，但是十分不熟悉，而且换一种提问方式就无法灵活转换了，错别字也很多。复习了一节课，看到这样的情况，我真的很头疼，在第二节课时除了听写背诵还给了练题的时间，让他们多写多练。从上学期刚开始学习历史的时候，我就一直在强调一定要先理解再记忆，在理解的基础上把知识点转化成自己的东西，在平时的课堂中，有些难理解的名词我也会解释清楚，对于一些难以理解的事件影响我也会尽量用一些万能语句帮助记忆。考试复习的最后一节课，学了其他老师的方法，把1.2号再抓一遍，刚进教室，我就让1号2号分别排队，1号我提问，2号课代表提问，3.4号互提，过关的同学帮助课代表提问其它2号以及写题，这样每个学生都在背书状态，效率好很多，当然这次复习出现这些问题也值得我反思自己，以后的教学中，我会更加精进自己的教学，更加关注学生，取得进步。 4.25—4.30：这周学生进行期中考试，刚好我参与了历史监考，考试过程中感觉自己比学生还紧张，看到他们出现各式各样的错误却又不好好检查我比他们还心焦，给他们一遍一遍的提醒仔细检查，杜绝错别字，但是效果甚微。周四出了历史成绩，喜忧参半，有的班进步了，但是也有的班退步了。反思了一下这次的复习，确实存在很多不扎实的地方，由于复习时间有限，课堂时间紧张，所以我课上给学生读背的时间相对减少。在提问、听写、默写复习过程中我发现学生像是记新知识一样艰难，课上强调过很多遍的问题学生还是没有印象，这说明我平时的课堂教学不到位。请教了组内的几位老师，我意识到自己平时课堂讲的过多，忽略了学生的主体性，总是想着学生不理解，所以把自己知道得都讲给他们，但是他们压根就无法消化这些知识，因而一切都是无用功。教学是教与学的双边活动，教是一方面，学才是关键。以后的课堂我会精讲，少讲，多留时间给学生理解与记背，并做针对性训练来加深知识的理解与应用。另外，这次考试我纠差也不到位，任务布置下去，如果没有及时测验，学生必定会浑水摸鱼，所以检测尤为重要，而且要限时。检测完毕后须根据检测成绩进行针对性过关，这次我就只是检测，并没有对不合格学生进行严格惩罚或过关。导致部分同学知错不改，甚至出现二号三号考不到40分的情况。成绩并非一日之功，临时抱佛脚或许有用，但平时的点滴积累才是关键。以后的课堂教学我会严格要求学生，稳扎稳打，争取以后取得理想的成绩！
庄亚茹老师课改心得：
4.19—4.22：一周一把周末做的词语填空的小页子收上来，发现一位1号同学虽然全做了，却没有一个是对的，明显是敷衍了事，于是把作业制定惩罚措施！ 本周为迎接期末考试，讲完新课后，一直再进行复习，作文部分一直在反复练习，尤其是情态动词can，could和like的用法，一提，孩子们都知道can和could后跟动词原型，like后要跟ing形式，但是作文时反复出错，于是发现问题，反复订正，一次次重写，如此一样，孩子们对错误的印象也就更加深刻了！同时，为了迎接考试，还为班级里的每位同学制定了目标分数，达到目标会有奖励，五一免除部分英语作业，达不到有惩罚，抄写单词，以此激励学生学习复习的积极性，期待考试能取得好成绩！ 4.25—4.30：期中考试成绩出来了，虽然是原题考试，但成绩并不全是理想，两个班优秀人数都没过半，整张试卷除了补全对话不是原题，其他110分都不是原题，在考试之前把所做的题都讲了一遍，作文也练习了好几遍，班级里还是有很多人得了10分以下，一方面字体不工整，另一方面，还是有很多小毛病，比如can后跟ing形式！所以这次设立了目标，没达到目标的都有惩罚措施！ 听力部分，考察的是第六章报纸的听力，之前听过，这次考试之前没有重新听一遍，这是我的原因，这是我的原因！ 阅读部分是练习册和报纸上的，大部分孩子还可以，但有些题还是之前的易错题，现在再一次出错，这也让我反思一下自己，对于易错题还是要反复让孩子们进行讲解。 补全对话部分还是主要在于be动词的用法模糊，where的用法不清楚，以后还是得反复操练！以后还是得加强易错句的听写，并且进行反复听写！
常乐老师课改心得：
4.19-4.23课改心得50米快速跑是初中体育教材中的主要内容之一，也是学生必须学习和掌握的主要的运动技能，这周上课主要给学生讲解了一下50米如何起跑、如何加速、跑的途中如何摆臂。 我在设计本课教学内容时，充分考虑学生已掌握的运动技能和身体素质，以及接受能力和学习兴趣，将学习技能和参与游戏融为一体。在快速跑练习中，学生的兴趣很高，能够按照前后摆臂的动作要领来完成练习，特别是让距离跑活动，每个学生对自己都充满了信心，哪怕让你再多我也能够跑过你。学生不甘示弱练习得比较投入。还组织50米迎面接力赛跑的游戏，在游戏中，有2个小组的学生第一次由于没有领会游戏的方法而导致游戏失败，于是我马上集中再次强调游戏方法及要求，提示他们：我们进行的就是集体活动，要靠组里每一位同学的努力，不能抛弃小组中的任何一人，我们要发扬团结协作的精神。第二次游戏开始，学生的表现就不一样了。50米快速跑在通过不同的游戏活动中不断的得到练习。学生在欢快的游戏氛围中对学习的兴趣也大大的提高了，不仅在游戏中体验到了快乐，而且动作技能也学会了，还增加了团队的合作意识和班级的凝聚力。 通过课改让我认识了许多也学习到了很多，在今后的教学中一定会更加的坚持课改，相信会越来越好的。
4.19-4.23课改心得50米快速跑是初中体育教材中的主要内容之一，也是学生必须学习和掌握的主要的运动技能，这周上课主要给学生讲解了一下50米如何起跑、如何加速、跑的途中如何摆臂。 我在设计本课教学内容时，充分考虑学生已掌握的运动技能和身体素质，以及接受能力和学习兴趣，将学习技能和参与游戏融为一体。在快速跑练习中，学生的兴趣很高，能够按照前后摆臂的动作要领来完成练习，特别是让距离跑活动，每个学生对自己都充满了信心，哪怕让你再多我也能够跑过你。学生不甘示弱练习得比较投入。还组织50米迎面接力赛跑的游戏，在游戏中，有2个小组的学生第一次由于没有领会游戏的方法而导致游戏失败，于是我马上集中再次强调游戏方法及要求，提示他们：我们进行的就是集体活动，要靠组里每一位同学的努力，不能抛弃小组中的任何一人，我们要发扬团结协作的精神。第二次游戏开始，学生的表现就不一样了。50米快速跑在通过不同的游戏活动中不断的得到练习。学生在欢快的游戏氛围中对学习的兴趣也大大的提高了，不仅在游戏中体验到了快乐，而且动作技能也学会了，还增加了团队的合作意识和班级的凝聚力。 通过课改让我认识了许多也学习到了很多，在今后的教学中一定会更加的坚持课改，相信会越来越好的。