线上集体备课 助力空中课堂 ——蔡甸六小积极开展“空中集体备课”活动

        冬已尽 春正期

        我们惜时勤勉

        攥紧拳头

        合力致远

                 ——题记

       开展线上教学以来,蔡甸六小以“真·情”教学模式为基础，整体推进线上教学工作的落实。在特殊时期，开启的网络集体备课，在“变”与“不变”中形成了集体备课的新常态。

       定时间全参与：规范性的集体备课每周一次；

       定形式有平台：以QQ视频会议形式进行；

       定内容有梯度：教研组长制订每周的集体备课计划；

       定主备有引领：组内每位教师轮流集体备课主备人；

       定流程分环节：主备人设计预案→集体研讨修订预案→课后反思补充完善。

        在实践中，学校构建出“预学后备”的集体备课新样态。

        课前预习是备课的起点。为有效定位学习目标，教师在备课前通过网络对学生统一课前预习，依据学生预习反馈的结果，开展以目标为导向的备课。

       目标导向是备课的重点。依据学习目标把学习目标转化成可检测目标的学习活动，让学习活动通过课前输入、课中强化、课后检测得到巩固，更有效实现学习目标。

       教研讨论是集体备课的焦点。各学科备课组根据教学内容需要，公布集体备课的主题。备课组教师依据备课主题进行集体备课，在备课前形成初步备课方案。依据教学方案，备课长统筹安排准备上课的资源。

       学校针对“云教研备课”提出，全体教师要充分发挥网络教研的力量，通过空中课堂、在线直播等把居家学习变为“现在进行时”。每周五下午2:00，备课组教师通过面对面视频会议，反馈自己线上教学情况，并互相释疑答惑，为制定下一周学习计划提供更好的思路。

       语文科组开启了经典阅读备课模式，并将“经典阅读”作为丰富学生涵养的主渠道。在集体备课中，科组从学段阅读书目的推荐、阅读心得的记录等方面深入研讨。低年级的阅读记录卡、中高年级的整本书阅读后记等让孩子的阅读思维向纵深推进。