为进一步提高教师专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂教学基本功。在9月20日早上，数学组开展本次“以生为本构建有效课堂”公开课教研活动。一切教学活动两位老师的设计都从学生的实际情况出发，强调学生们的主体性发挥，在课堂上，让学生积极融入学习技能、相互合作，获得发言权、参与权，在自主学习中实现全面发展。
教研活动具体安排如下：
活动时间:2023年9月20日上午8:20-11:00
活动地点:旧教学楼三楼原六年级教室
参加人员:全体数学教师
活动主题:以生为本构建有效课堂
会议流程如图所示
本次教研活动，由张杏媚老师主持。本次教研活动有三个内容：
1. 以生为本构建有效课堂
2. 上课老师做教学反思
3.评课
《以生为本构建有效课堂》
潘老师以生为本构建有效课堂的课题是《倒数的认识》，利用中国汉字来引入新课探究新知，将语文很好的融入到数学当中，以问题引领课题，以生为本，充分发挥了学生的主体地位，点燃学生的思维之花！
学生上课认真思考、听讲。
与学生互动交流探讨问题
陈老师以生为本构建有效课堂的课题是《倒数的认识》，利用中国汉字来引入新知，将语文很好的融入到数学当中，充分激发学习数学的兴趣！
以学生为主的教学课堂，互动、交流探讨！
认真学习的老师们！
教学反思
潘老师：倒数的认识这部分内容是在学习分数乘法的基础上进行教学的。学好倒数的认识这部分内容能够为后面学习分数除法打好基础。我主要结合教材编排的特点、本班学生的认知规律及教学的重、难点对教学流程进行预设，收到了较好的效果。
1.创设反说、反写情景，激发求知欲望
2.探究交流，洞悉其中规律，掌握倒数的意义。
3.通过找一个数的倒数，引发质疑解开心中疑团。
4.精心设计练习，巩固所学知识。
不足之处：
1.课堂时间分配不够精准，导致拓展延伸无法开展。
2.细节决定成败，在教学中，必须不断地总结经验，取长补短。
陈老师：本课教学过程中，学生的兴奋点在以“男女生组”比拼的环节，充分调动学生的积极性，尊重学生的主体地位，教学设计以问题导入为主，以问促进，以问解答，循循善诱。充分利用多媒体教学，将课本上的内容转换一下，吸引学生的注意力，关注到每个学生，对于理解能力差一点的学生要更加关注。
不足之处是时间安排不合理，课堂活动设计过少，课堂比较枯燥。
评课
高副校长：两位老师的整个课堂思路清晰，环节紧凑，重难点突出，课堂效果较好，老师在教学过程中循循善诱，让学生学起来毫不费力，充分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导到位！
张杏媚老师：教学设计思路清晰，知识由浅入深，潘老师课堂气氛活跃，引导学生思考，实现师生互动。陈老师利用练习引发学生思考、发言，促进师生互动，在练习时间段能够给予学生足够的时间探索练习！
黄淑满老师：两位老师课前准备充分，创设情境引入新课，利用中国汉字让学生发现数学的乐趣，知识点讲解到位，教学设计合理，小组交流讨论等多种形式，师生配合默契，取得很好的学习效果。
叶春妹老师：教师思路清晰，讲解到位，层层推进，衔接自然，肯定和鼓励学生，正面引导，提升学生自信心。
人间芳菲处，教研花盛开，数学组会不断进步，以待教育之花灿烂绽放，季节更迭，时光荏苒，但教育人的初心不会改变，我们一直心怀愿景，不知疲倦，行进于上下求索之路。研前有准备，研中有碰撞，研后有思考。碰撞出来的智慧火花，点燃着我们的教育热情。
编辑：符海芬
审核：符春苗