“我是一个任性的孩子 我想涂去一切不幸 我想在大地上画满窗子 让所有习惯黑暗的眼睛都习惯光明”——顾城
四年级下册第三单元是一个诗歌单元，也是我最喜欢的教学单元。公开课就选择了本单元的最后一篇课文《在天晴了的时候》。
课前一支歌，让我们带着美美的心情开启今天的课堂！
雨过天晴，空气清新，正是我们出去走走的好时候，你有过这样的经历吗？和大家分享一下吧！
请用上“雨过天晴之后，我去过……，我发现……”
设计意图：激发学生的分享欲，参与课堂，用规范的语言回答问题。
教师范读，品读诗歌，指导朗读，试着把自己的理解和感受融入到朗读中，试着想象小草洗净尘垢的心情。
利用视频理解“绽透”和“把它的饰彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。”
雨过天晴，一切都是新的，除了泥路，小草，小白菊，凤蝶儿，还会有哪些美丽的景物呢？小组合作，试着创作诗歌。
小组合作，期待作品诞生！
听着孩子们稚嫩的声音，我知道她们这节课学进去了，她们爱上了诗歌！
看着孩子们对诗歌的热爱，仿佛看到了大学时代的自己，想起了我的大学古典文学老师。
这个老师很特别，每次课前都会晒一晒自己的诗作，诗作的内容琐碎到今天打碎了一只碗也要吟诗一首。后来或许是因为“知音难觅”她就开始逼着我们作诗，一开始感觉很痛苦，到后来慢慢成了习惯，好像每天不写点什么还有点空虚。一学期下来我们就出了一本诗集，这本诗集至今保存，偶尔翻看觉得当时有些“无病呻吟”但确是美好青春的见证！
我也希望给我的孩子们留下青春的印记，所以只要有机会就回带着孩子们写写短诗。从一年级的场景歌，到二年级的彩色画笔，假如我是一朵雪花……内容不拘泥于课本。加上这一单元每人写的三四首，我们的诗集应该很快就要诞生了，大家先期待一下吧！
罗丹曾说过：“生活中从不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。”我希望我可以给孩子们一双发现美的眼睛！