三尺讲台催苗绿，一片丹心育花红。为充分发挥市、区名师示范引领作用，探索高效教育教学模式，提升教师的课后作业与命题设计能力, 广州市名教师、白云区教育研究院英语教研员文朝晖以“小学英语课后作业与命题设计能力提升”为主题设计实施了为期三天的跟岗培训活动，跟岗地点设在华师附中实验小学（南校区）。工作室全体成员参加了本次跟岗学习，白云区张月英、吕小芳名教师工作室全体成员以及来自清远市的65名骨干教师也参加了本次跟岗培训。本次活动以名师讲座和课例研讨相结合的形式，为广大一线教师提供了一场干货满满的学习盛宴。
3月7日上午，广东外语外贸大学李教授为老师们带来了主题为《基于二语习得认知理论探析小学英语作业的科学设计原理》的讲座。李教授从二语习得理论、小学生英语习得特征以及基于理论的作业设计原理三方面出发，阐述了新课程改革背景下教师角色的变化以及在教学过程中，通过搭建有效的支架，激发学生的创造潜能，帮助学生学会学习、学会合作。李教授还进一步指出了作业的三大主要功能，一是巩固与延伸课堂所学，二是培养与发展学生的能力，三是反馈与交流，促进教学相长。并指出作业是一种新的语言输入，设计作业时，要最大限度接近学生的现实生活，设计创新实践型作业，激发学生的学习兴趣，设计体现素质教育导向的基础性作业，鼓励布置分层、弹性和个性化作业。
3月7日下午，广州市优秀教师、广州市白云区名教师工作室主持人张月英老师带来主题讲座《小学英语高年段作业设计的研究》。本次讲座围绕基于学科核心素养的作业设计要求、小学英语高年段学生和作业设计特点和小学英语高年段作业设计与实施案例分析展开。张老师结合了优秀作业设计与实施案例，重点强调双减政策下，教师要以新课标精神为依据，依托教材，优化作业设计，使学生的个性得到发展，学习实践能力和语言运用能力得到提高。
3月8日上午，全体学员观摩了华师附中实验小学谢文燕老师和江倩雯老师执教的两节课例。谢老师授课内容为教科版六年级下册Module 2 Animals Unit 3 What animals is it? 课型为新授课。谢老师以生动有趣的歌曲导入活跃课堂气氛，吸引学生的兴趣和注意力。借助riddle呈现本课的核心词汇和句型，通过情境教学引导学生独立思考、自主问答，不断鼓励学生参与课堂活动，发展小组合作探究能力，营造生动有趣的课堂氛围。谢老师布置的作业分成基础必做作业和拓展选做作业两类，作业形式多样，层次分明，体现了作业促进学生基础发展与满足个性需求协调共存的特点。其中基础性作业谢老师设计了阅读英文动物介绍读物或观看英文动物介绍视频并摘抄的作业，通过摘抄相关主题内容，让学生在真实情景中理解语言，达到夯实基础的目的。在拓展性作业中谢老师分别设计了制作思维导图、制作谜语卡、录制介绍视频等三个选做作业，让学生在寻找素材、归纳总结、自主表达、玩中生智的过程中自主建构自己的知识框架，促进学生灵活运用课堂所学，达到分层优化的目的。
工作室成员江倩雯老师展示了Module 3 Invitations Unit 5 Would you like to go with us?的课例。江老师用幽默风趣的语言和亲切随和的态度吸引学生的注意力，以问题导向为亮点，教学活动环环相扣，教学思路清晰，善于观察和引导学生，通过设计有趣的情境引导学生独立思考，培养学生的创新思维能力。江老师布置的作业分成基础作业和分层拓展作业两类，作业形式多样，层次分明，体现了作业教育性与趣味性相结合原则。在基础性作业方面，江老师设计了熟读课文，为学生完成拓展分层作业奠定基础；在拓展性作业中江老师设计让学生动手写一封邀请函以及和朋友一起观赏电影的趣味性作业，融实践性与趣味性一体，调动了学生学习的积极性，提高了学生的学习兴趣。
3月8日下午，工作室成员聆听了华师附中实验小学何英老师的精彩讲座——《双减背景下小学英语单元作业设计与研究》。何老师是广州市百千万名教师培养对象、广州市小学英语骨干教师、区小学英语教研理事会成员，参与和主持省、市、区级多项课题，执教数次区级研讨课并在国内刊物公开发表多篇论文。何老师的讲座包括四个方面： 一、解读新课标（2022版）和双减政策；二、国内外研究现状及理论基础；三、单元作业如何设计与实施； 四、作业布置注意现象。
何老师从课标出发，以核心素养为导向，结合大量不同学段的学生作业案例，阐述小学英语单元作业设计与实施过程中的要点。她强调单元作业设计的整体性，首先应当解读单元主题及单课话题，然后根据单元主题和活动指定单元教学总目标和分课时目标，设计教学过程，最后完成作业设计评价。在整个单元学习结束后，综合运用该单元的结构化知识来完成作业。这类作业要有整体性、结构化、跨学科、综合运用等特征，反映了学生核心素养的综合表现。何老师提出，设计作业时要注意，作业目标与课堂教学目标要保持一致，教师要为学生完成作业提供支撑并从学生的视角出发设计符合学生年龄特点的作业，在实施过程中注重教学评一体化。
3月9日上午，广州市白云区教育研究院英语教研员、广州市名教师工作室主持人文朝晖老师为大家带来了《小学英语命题的策略与实施》的精彩讲座。首先，文老师从义务教育英语课程目标的演变点明了与时俱进提高英语命题能力的必要性与迫切性。接着文老师基于新课标，详细剖析了教学评价的作用与基本原则，并从课堂评价、作业评价、单元评价、期末评价四个方面说明了教学评价应贯穿英语课程教与学的全过程，促进学生核心素养的全面发展，充分发挥学生的主体作用，从关注学生持续发展和个性差异的角度出发，采用多种评价方式和手段，将评价结果应用到进一步改进教学和提高学生学习成效上，落实“教-学-评”一体化。文老师围绕学业水平考试说明了命题的导向性、科学性、规范性和适宜性原则，并指出命题要有科学的命题框架、合理的测评形式以及整体规划的测评结构，题目的命制要依据学业质量标准，明确每个题目所要考察的核心素养及其水平，体现课程的育人目标和基本理念。最后文老师还解释了命题的三个“三”，包括命题立意的课程性质、时代要求、学生发展三个维度；趣味性、生活性、艺术性三个特性；与学、教、评的三个连接，由此阐明命题要体现考察核心素养，激发学生的主动性和积极性，实现课程的育人价值。
讲座进行到最后，文老师借用《论语》与学员们分享了成长寄语：学而不思则罔，思而不学则殆。鼓励老师们多思考多理解，将所学所思落实到学习行动中，做到活学活用、融会贯通。
此外文老师还给学员们布置了作业：根据本次培训所学，分小组设计一、二个作业或者试题，交流汇报。学员们在小组间展开了激烈的讨论，从自身的教学经历出发并结合本次培训所学进行思考，认真设计，碰撞出了精彩的思维火花。
潜心教研勤探索，引领教学促成长。此次小学英语课后作业与命题能力跟岗培训活动，为我们搭建了一个学习、研讨、提升的平台。几位老师的精彩讲座为我们指明了小学英语课后作业设计与命题的方向。今后我们会把这次跟岗所学落实到实际教学中，在双减背景下不断提升科学设计小学英语作业的能力，促进学生的核心素养发展，落实立德树人教育目标。
撰稿：刘炜华、陈沛钰
摄影：邹珊珊、陈小琴
编辑：梁宝宁、陈思思
初审：宣传组全体成员
终审：文朝晖