寻经问道金陵城 感悟提升在“雨”中

       为了助力青年后备干部拓宽眼界、提升思想站位和业务水平，同安区教育局和教师进修学校精心组织了此次培训活动。在五天的全过程、沉浸式培训中，通过听取了南京市雨花台中学赵光辉校长和汤家合、王晴、刘进全副校长及几位科室负责人的专题讲座，通过进教室听课、参加学科研讨、观看学生社团活动等，让全体成员感受到了南京市的先进教育管理理念和学雨花台中学的高品质创建成果。

一、尊重+自觉的校园管理

       学校推行尊重的校园管理准则。这里没有僵硬的管理制度，却能看到全体教师忙碌又有序的工作身影，这正应了赵校长说的一句话：因为得到尊重而感到自由，因为得到自由而提升幸福感，因为有了较高的幸福感，就有了全体雨中人发自内心的自觉，从而使这个学校一直走在“成长中的高品质学校”的康庄大道上。

二、常规+精品的德育活动

       在王副校长的德育讲座中，她几乎没有讲到德育常规，但我们却在校园观察中，看到了精致的校园文化和有序的学生活动。她所讲到的话剧社表演让我们感到震憾，所讲到的学生校长助理海选、红色教育的雨花先锋行动、雨花石主题展览也让大家大开眼界。

三、信任+规范的教学管理

        除了青年教师的教案和听课记录，雨花台中学很少检查其他教师的教学常规材料。但他们有课堂观察量表、学生访谈和问卷调查，有对教研组的主题研修要求和对备课组的“四定”工作要求。

四、国家+特色的课程体系

       雨花台中学在开足开齐国家课程的基础上，充分利用独有区位优势，如学校边上的雨花台烈士陵园开发特有红色教育校本课程，南京市“软件谷”的中兴、华为等研发基地开设格物坊创新教育课程，同时利用南京市高校资源丰富的优势，尝试与南京大学、东南大学、南京师范大学等合作开发校本课程。

五、内驱+外促的优师培养

        雨花台中学坚持学校需求、教师特点和资源支持的优师培养策略，组织开展青研会、高研班、四有好教师等不同层级培训培养模式，通过配导师、搭平台、同伴互助等多种形式，努力提升教师教学业务技能和教育科研素质，培育了一大批在市区都具有较高影响力的优师、名师。