为了更好地领会最新版《义务教育课程标准》的主要精神，进一步落实新课标，推动我校课堂教学改革，提升教师教学实践能力。 天安路小学举办围绕“探究任务群，共研新课标”这一主题进行每人一节公开课活动。
三年级语文教师积极响应学校号召，适应新课程理念下习作教学改革的需求。为了培养学生观察能力、形象思维能力、表达能力，开展深度教学研究，提升语文学科教学质量。八位三年级语文教师针对此次活动认真研讨探究，并与3月9日、10日为大家带来了几节多彩的习作课。
郭春花老师准备充分，由《村居》导入《看图画，写一写》，指导学生看图，强调学生观察，并引导学生进行语言交流与表达，巧妙地让抽象简单的画面赋予生命的活力，实现了对画面情形的丰满化。对画面内容达成初识后，在脑海中形成习作的思路，然后进行习作。
史海华老师习作课的是《看图画，写一写》。在教学过程中给予学生充分想象的空间，让他们在想象的王国里自由驰骋，因而他们能够透过静止的画面动作展开想象，并由此深入到图中人物的内心世界，感其所感，言其所言。
任永光老师的《看图画，写一写》充分利用旧知进行系统认知建构，为本节课看图作文奠定了必要的理论基础。让学生在观图思考的基础上参与学习并进行同桌合作交流，有效培养他们的观图说图、动脑思考、合理想象等能力。采取范文引路法，让学生在学习范文中更好地领悟到习作方法。
李运华老师的习作课是《我的植物朋友》。在习作教学过程中，始终聚焦对学生自主观察发现能力的培养，放手让他们走进植物，用自己的眼、鼻、手等去真实感知植物的特点。让他们学会如何去观察植物，还在课堂交流学习的过程中不断引导他们借助研读、交流等方式建立对习作要领的认知，从而掌握习作方法，为完成习作内容奠定了坚实的基础。
李倩男老师讲的《国宝大熊猫》，主要采取孩子喜爱的熊猫图片有效拉近了他们与习作话题之间的距离。在讲述关于大熊猫资料的过程中不断实现认知的补充。同时在教师的指导下初步学会合理整合素材。
阮云霞老师的这节作文指导课《我的植物朋友》，指导孩子们学会细致观察植物，并用自己的语言生动地描述出来。让孩子们学会结合植物的样子、颜色、香味、功用等特点，按照一定顺序，描写出一种植物的特征。孩子们把植物描述得生动，具体条理清楚。
熊箫迪老师激发学生写作动机，培养写作兴趣。教学时，出示教材中的一张桃花的“记录卡”，先让学生观察记录卡上的内容，再指导学生明白这是通过看一看、摸一摸、闻一闻等方式观察事物。这样学生就明白应该怎么观察事物，才能观察仔细。学生通过阅读例文，结合记录卡，谈发现。学生就会发现除了把仔细观察到的内容写清楚外，还要运用优美的语句，使用修辞方法把习作写的更加生动、具体。这样学生也体会到“仔细观察”是写好文章的关键。有了这样的铺垫，趁热打铁，鼓励学生进行习作。
张一鸣老师带来的是《看图画，写一写》。引导学生按照一定的顺序来观察图片。在教学的过程中，调动了学生的积极性，带领学生按照从整体到部分再到整体，从近到远的顺序来仔细观察图片。引导学生观察人物细节。为了让学生能够丰富自己的文章，引导学生从细节入手，先让学生观察图中人物的动作、表情，猜测他们的心情和想法。课件制作精美，实用性极强。
评课环节，授课教师先讲解了自己的授课思路以及教学过程中的得失。各位教师都参与了本次的评课活动，在评课活动中大家讨论、总结、提高，每位教师都提出了自己的看法。
三年级是作文的起步阶段，学生刚刚迈入写作的门槛，很多学生对作文写作有一种畏惧心理。我们深知：习作教学一定要稳健有力，一步一个脚印。必须将孩子们置身现实生活中，养成勤于积累的好习惯。也只有在平时的学习中多读、多思、多观察、多练习，才能在习作时言之有物，言之有序，言之有情。