题记：举一纲而万目张，解一卷而众篇明。
“行人莫道春来早，又是乘风远济时。”为进一步提高课堂教学效率，引导和促进教师整体把握教材，挖掘教材，整合教材，2023年3月10日下午，水区教研室蔡梅老师带领乌鲁木齐市水磨沟区三年级组语文学科教师们来到了美丽的38小学进行了统编版三年级下册教材分析活动。
为了顺利完成此次活动，让三年级语文教师拨开迷雾见真知，更加清楚本学期的教学任务，活动组教师做了大量准备工作，组织本年级组教师研究课标、翻阅大量资料、请教教研室专家，精心设计了这次别出心裁的教研活动。
活动开始，主持人康倩文老师向大家介绍了本次活动的主讲人水区教研室蔡梅老师、乌市第38小学刘娜老师、高倩芸老师，乌市第38小学赵莹老师还给大家带来了一节研讨课。本次活动采用了更有趣的分组方式，将所有老师随机分为了九组，这样的活动方式既提高了老师们学习效率又培养了老师间的合作意识。
本次教研主题共分为三个版块分别是：第一板块、刘娜老师对三年级下册语文教材的框架结构以及主要内容进行归纳分析；第二版块、由三十八小学三年级组高倩芸老师进行第二单元大单元任务群的讲解；第三版块、由三十八小学三年级组赵莹老师带来第二单元大单元任务群《守株待兔》第四课时录像课。
本次教研活动在“如何构建学习任务群”这一大的任务驱动下进行了大胆尝试，活动前刘娜老师用六个活动带领所有教师走入新课标，层层递进，让教师领会到新课标与教材之间的联系，建构起连贯的、整合性的知识结构，全面落实单元整体教学的设计思路。
教材是课标理念的载体，是课堂教学的依托，是最重要的课程资源，新课标强调我们教师要创造性的使用教材，要求我们教师必须走进教材，研究教材，读懂教材。
刘娜老师围绕“单元整合” 设计、“学习任务群”对三年级下册教材进行了清晰解读。首先结合课程大纲和本册书教学目标，梳理了全册书的语文要素和整体框架，明晰了语文教材的编排意图。从人文主题、口语交际、习作等几个模块入手，分享了宝贵的教学方法，给出了可行的教学建议，明确中段语文学习的特点；旨在以语文教材为桥梁提升学生的语文能力，提高学生的语文学习效率。
在解读“阅读与鉴赏”部分，刘娜老师结合具体课例针对三年级教材中的借助关键语句理解课文内容分享了教学方法及策略。蔡老师还给老师们也出了一道题：“《纸的发明》一课中第四自然段，可以用什么方法概括内容？”不仅给本次语文教研活动营造了浓厚的教研氛围，还为语文教研工作指明了新的方向，也打开了一个新的思路。
各校教师们通过小组合作的方式，进行交流讨论六个活动，老师们积极踊跃参与到讨论中，各抒己见，把教研活动推向了高潮。
“着眼单元整体教学，落实学习任务群”这一环节中，刘娜老师分别从“语言文字积累与梳理”、“实用性阅读与交流”、“文学阅读与创意表达”和“思辨性阅读与表达”四个不同的角度对语文学习任务群进行了深入的剖析和解读， 她还结合第二单元单元为例，三下语文要素“读寓言故事，明白其中的道理”为例分析这一任务群的教学进行了详尽的阐述。本次教材分析还以小组讨论的方式共同研讨课标理念，思考解决教学中存在的问题。
活动第二部分，由38小学高倩芸老师对三年级下册第二单元内容进行具体的单元梳理。高老师就三下二单元大单元任务群进行搭建， 针对如何落实教学评一体化，用好三单——预学单、助学单、续学单。用预习单，摸清学生学习的起点；用助学单，找准教学的着力点；用续学单，创设知识的运用点。结合对本单元教材的分析和任务群的定位，给这个单元设置了共同体任务和个体任务，共同体任务:寓言故事交流会，个体任务：观点大“PK”。
本单元的语文阅读要素是“读寓言故事，明白其中的道理”，重点是教给学生理解寓意的策略和方法。低年级中，学生己经对寓言有初步的认识，知道寓言的特点是短小精炼，蕴含道理。本单元意在引导学生进一步认识和了解寓言，形成阅读寓言的一般策略。高老师设计了第二单元的大单元教学，同时也总结出了第二单元的课时任务以及活动，能够让我们清晰的理解对于第二单元的整个教学设计。
通过搭建13课时的教学任务，将任务和我们的日常教学相结合，培养学生辨别是非与善恶、负责任、有中心、有条理、重证据的表达、理性思维和理性精神。同时将任务群带进我们的教学中，老师们也会有更多新的发现与收获。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。为了更好的将所学所思用于实践，老师们观看了赵莹老师带来的教学优秀课例《守株待兔》，贯穿“一案三单”的教学方式设计本课，内容丰富有趣。
通过一节任务群整合下的课例《守株待兔》让大家学习如何实现单元教学的统整性，在教学中，老师以《守株待兔》的教学为切入点，引进了《南辕北辙》、《叶公好龙》等中国寓言故事，不仅实现了单元课文的教学，还融入了整本书的阅读，为学生推荐阅读《中国寓言故事》，实现了让学生在语文实践活动中了解文学作品，欣赏和评价语言文字作品，提高审美品位，观察感受自然与社会，表达自己独特的体验与思考的学习任务，落实了“文学阅读与创意表达”的学习任务。
观看后，老师们从中领悟到了语文阅读教学的方法与策略，树立了以提高学生语文素养的核心意识。
在培训结束之际，蔡梅老师总结了本次活动，给我们每位参会教师给予了高度肯定。
撷语文教研之重彩，绘统编教材之美篇。关山初度尘未洗，策马扬鞭再奋蹄。此次研讨活动，为教师们拨开了“学习任务群”的迷雾，通过此次活动，相信每位老师都将继续秉持初心使命，用朴实坚韧的步伐走好脚下每一步，笃行不怠，踔厉奋发，做学生思想上的启蒙老师，生活中的良师益友，在教学的路上遇见繁花盛开。博学而不穷，笃行而不倦。
编辑：乌市第38小学