2023年3月7日，广昌县第五小学英语老师廖雅和饶雨薇参加了由广昌县教育体育局教研室主办，广昌县第一小学和广昌县唐璐名师工作室共同承办的2023年度第一次“名师带学科”教研活动。
同课异构，同放异彩。本次同课异构活动的教研主题是：在实践课堂中开展合作学习的策略研究。围绕这一主题，唐璐名师和广昌县第一小学周丽琴老师为我们展现了两堂精彩的同课异构课《Unit 2 Last weekend Part C Storytime》。
第一节课是由唐璐名师为我们带来的一堂示范课。课堂伊始她采用Simon says的游戏吸引学生的注意力，调动课堂气氛。接着提出问题“What did they do last weekend？”运用“五步循环教学法”通过明确问题—尝试回答—计划分工—合作实践—成果汇报这五个步骤，引导学生积极思考、分工合作、探究实践。
第二节课由周丽琴老师为我们带来的一堂精彩的研讨课。周老师利用Let's Chant激趣复习了动词的一般过去式。接着提出问题“What did Zoom do last weekend？利用作业单，思维导图帮助学生梳理Zoom的周末活动。然后运用自选配音或表演形式让学生在活动中分工，合作，操练巩固文本，积极提升语言运用能力,并体会故事教学的趣味性。
接着唐璐名师为我们带来了英语专题讲座《 在实践课堂中开展合作学习的策略研究 》在讲座中，她提出了“以生为本,合理划分，合作小组；制订规范,明确小组成员任务；五步循环探究法，促合作探究取得实效；结合学生实际情况，设定合理评价机制”四种有效策略。
最后广昌县教研室刘主任重点强调了教师要将教学重难点设计成实践性作业，让生活实践走进课堂。按五步循环的思路，完成实践性作业，解决学习重难点。最后他激励全体与会老师将收获与感悟融入到日常教学中，将名师理念落实到课堂中，扎根实践课堂，努力提升学生的核心素养，真真实实的为广昌教育贡献一份力量。
2023年3月9日上午，广昌县第五小学英语教研组开展分享名师理念教研活动，本次活动由饶雨薇老师主持，把教学理念辐射到了学校的每一位英语老师。饶老师讲述在教学过程中唐璐名师把学生同质分组，提出问题“What did they do last weekend？”发放学习单，介绍书上主要人物的周末活动，引导学生分工合作，把五个不同难度的问题分别分给不同学习能力的五组学生，提高了学生参与度，让学生获得成就感，激发学习兴趣。 接着又提问“What did Zoom do last weekend？”再把学生异质分组 ， 每组都分配了不同层次的学生，对学生明确分工，每个学生都有自己的指定任务，学习能力强的学生可以带动学习能力弱的学生，让每一名学生都能在小组活动中发现自己的价值，提升学生的学习能力和合作能力。周老师结合班级特点，鼓励孩子们将周末生活利用思维导图、图片等方式记录，将实践性作业巧妙运用于课堂，给孩子自主表现的机会。
全体英语教师认真聆听了饶雨薇老师分享的名师教学理念，大家都感受颇多。分享中，英语组老师认真记录，频繁互动，各抒己见。
张萍英老师：1.向名师学习，以名师为目标，结合我们五小的具体学情用好名师理念！唐璐名师的五步循环教学法，打开高年级英语阅读教学的大门，做好学科之间的融合，英语不仅是交际语言，也是表达自我思维，教学中让学生提出问题，发现问题，解决问题，将五步循环教学法理念运用到日常教学中，辅助英语阅读理解，培养学生的英语思维以及解决问题的能力。同时，借助作业单，更好的疏通课文，突破难点，让学生更好的理解掌握大长篇文章！
2.向周老师学习。努力提升自己的教学能力和业务水平。在课堂管控，教学设计方面都应该更用心。同时，做好日常备课工作，上有准备的课，准备好课件，教具等辅助课堂教学，更好地服务于课堂，服务学生，给学生更好的课堂体验，做有备无患，学有所获，教有所得的高效课堂！
胡娟老师：听了饶雨薇老师的课堂分享后，研讨会中我发现每位老师关注的点都有所不同，从他们的意见中我也了解到了许多信息，从中受益匪浅，教师一定要充当“引导者”的角色，做学生的良师益友，一定要打破传统的“命令型”教师，教学中运用启发式教学，布置的作业也要尽量改善原来的死板的抄写和死记硬背，尽量布置一些能让学生手脑并用，动手、张口的操作型作业，使学生在乐趣中学习知识，掌握知识。
唐欣老师：唐名师和周老师让学生合作后采用评价机制，对小组合作活动成果及时反馈。这一系列的活动使得小组合作不在流于形式，不只是组长的任务，将所有的学生都卷入到教学活动中，让不同层次的学生都能得到最大程度的发展，体验成功的喜悦，使学有所长，学有所得。
廖雅老师：唐名师和周老师课堂中都采用了小组合作的学习方式。唐名师设计五步循环教学法发放学习单，周老师布置的课前实践作业，把实践带到了课堂当中，让学生小组合作汇报内容。合作中教师到每组中巡视指导学生的学习方法，合作模式。有问题时及时指导反馈。辅助学生突破难点，进一步的提高了学生的学习效率。
邱丽红老师：两堂课都让活动贯穿整个课堂，发挥学生的主观能动性，用各种各样的活动来激活孩子的思维能力，让他们不断发散思维，拓展知识，让语言成为他们思维的线去引出整个课的内容。
曾佳慧老师：唐璐名师的课让我明白了什么是多样化教学，也让我看到了如何让学生合作去学习。在今后的教学中 ，我会更加注重学生的团队协作意识、和合作学习的能力，并根据每个学生的差异进行分组学习，更有针对性的进行教学辅导。
田梦洁老师：新的课程观认为，学生是课堂教学的最大资源。唐璐名师在这节课上对各小组进行了科学合理地分工合作,在这种模式下组员可以倾听别人的意见，自由表达自己的观点，并且在遇到困难时能够共同解决，最大限度地发挥每个学生的主观能动性，培养了学生用英语做事的能力，发展了学生的核心素养。
何美凤老师：两个老师的课堂氛围都很好，学生的积极性很高，与老师互动性强，对于学习兴趣有很大的帮助。并且在课堂中，两位老师分层次布置不同问题给学生，使学生学有所思，学有所悟。课堂上也注重学生的参与性，老师与学生的互动，使知识点更加清晰明白。
水本无华，相撞而生涟漪；石本无火，相击而生灵光。心灵的碰撞，灵感的生发，即是教研的意义所在。相信在以后的教研活动中，会涌现出更多的精彩课堂，激起更多智慧的火花。我们深研促优，用心用情托举孩子们美好的明天！
撰稿:廖雅
审核:张萍英