“经纬”互检知不足 “网格”管理促提升
道外区教育局初教科线上教学常规联合检查纪实
为规范线上课堂教学秩序，加强区域内校际之间线上教学管理工作方面的交流互动，推进学校教学质量的整体提升。
在道外区教育局初教科郭孝伟科长精心统筹下，12月5日、12月6日初教科视导员按区域划分三组,协同32所小学教学领导，进行了区域内“经纬纵横”网格化巡检工作。三大片区，16个检查组同时深入到被检学校，通过“巡、听、查、评”等方式对学校线上一日常规,进行了一次全面的调研与反馈。同时也按局领导要求，对各学校派出教学领导的业务能力、工作态度进行一次集中考评。
通过两天的巡查工作，各巡查组深入到学校常规教学每一个环节，细致了解线上教学的实施和管理情况。在认真总结各学校常规管理的经验和存在的问题之后，各巡查组认真撰写了巡查报告，对各学校的线上教学常规管理工作进行了梳理和反馈。
一、落实有行动 管理促成效
各小学能严格落实哈尔滨市教育局对线上教学的工作要求提示，“以管理要质量”科学合理的设置线上课程，保证国家课程开齐开全、保证学生网课期间有充足的休息和体育锻炼时间。公园小学巧用“问卷星”，利用数据反馈每日教学情况，对指导教学提供帮助；南马路学校构建“横向到边、纵向到底”的管理模式，全力保障线上常规工作落实； 团结小学形成“两融合、三巡课、四引领、六加强”管理模式，多维并进，提质增效；大同小学将德智体美劳全科学习进行跨学科整合，多维度提升课堂效率；泰山小学管理从大处着眼，细处着手，确保线上教学质量高质量“在线”；龙江小学实行班子成员“包干制”，包学年、包学科，深入班级督评，保证课堂教学质量。
二、课堂重实效 素养促提升
16个检查组严格按照初教科安排的内容和程序对被检学校五年级最后一个班和三年二班进行了集中听评课，按课表随机对学校所有班级进行巡课，巡课覆盖班级100%。各学校按课表上课，学年教学进度一致；师生着装得体，师生全程开启摄像头，课上师生互动充分，学生学习专注；教师教态亲和，教学设计体现“学本”思想，师生互动有效。宝宇继红小学以问题为导向构建“问题化学习”课堂，促进学生的思维发展；靖宇小学、实验二小、正阳南小学充分利用希沃白板呈现课堂互动活动，使课堂活动更丰富；民主小学提出课前做好三件事，课上做好七件事，实践中总结经验，提高教学质量；淮河小学课堂嵌入思政元素，落实立德树人；建伟小学、新一小学坚持“时间服从质量”原则，放缓教学，保证学生听得懂，学得会；团结小学、红城学校采取“双师”课堂，协助任课教师调整学生听课状态；钱塘小学利用连麦提问，互批等方法调动学生学习积极性，提高线上教学实效性。
三、集备凝智慧 教研促交流
从抽检集体备课、教研活动材料呈现上反馈，大部分学校集体备课能够做到“五统一”，教学领导能深入学年、学科组参加集体备课，各小学校每周至少进行一次主题教研活动，以新课标核心素养为导向，针对学生线上学习中出现的问题，从课堂内容设计、教材解读、课例分析等多个方面进行主题研讨，各校教研活动形成序列化，体现完整性和实效性。育英小学集体备课认真落实“三真”、“四研”，通过深耕细研准确把握课标精髓，有效地落实学科素养；南市小学在“四式”培训提高教师线上教学能力的基础上，通过教育教学全方位巡课，聚焦课堂，严控教学质量关；民乐小学集体备课落实“三定”、“五统一”，钻透“五点”、优化“两法”、精选“两题”；育民小学、永源中心小学、三棵树小学开展“云端教学 智慧分享”线上课堂教研活动，提升线上教学质量；水泥学校、大方里学校结合校情“因陋就简，因地制宜”开展“内树榜样，外取经验”线上教研活动，多举措保证线上教学有序进行。
全区各小学校作业布置有专用的作业本，作业量适中，各校能合理利用各学科资源评价，做到有布置、有批改、有点评、有纠错。各学校的作业设计形式呈现多层次、多样化的特点，在夯实学科知识性的基础上，增加了实践性和拓展性作业，更好地发挥了作业育人的功能。宏伟小学优化作业设计，鼓励布置分层、弹性、个性化书面作业及实践活动类作业；南直小学在答疑辅导环节划分为“知识梳理、集体答疑、巩固应用、作业辅导”四大板块，有针对性的辅导，化解疑难问题；伍连德小学设置不同层次作业展：学科作业每周展览、班级作业每周展。
五、两操保质量， 健康促成长
各校均能按作息时间安排两操，班科任教师相互配合，除开齐开满国家课程外，合理安排广播操、眼保健操、网络升旗仪式，开设心理健康教育课，丰富学生居家学习形式，保证了学生身心健康发展的目标。桦树小学规范眼操流程，保证用眼卫生；巨源小学挖掘地域优势，布置“奔跑吧少年”体育打卡活动，定期推送运动小明星；太星小学关注学生心理健康教育，定期通过课堂、微信群、家校课堂方式适时开展心理疏导，形成教育合力。
在检查反馈中，各检查组也对学校提出了中肯意见和建议，在下一阶段工作中，各校以问题为抓手，拿出更好的举措，提升线上教学质量。
1.教学方式单一，以讲授为主。部分学校教师课堂教学过程讲授过多， 缺少合理的教学设计，学生参与度不高，课堂缺乏互动。练习和内化，缺乏思维培养。个别教师有不备课就上课的现象发生。
建议：线上课堂授课环节，教师不可“一言堂”、“满堂灌”，以“情境创设”、“任务驱动”、“问题探究”等方式促使学生主动思考、积极互动，将教师的“层层推进”转变为学生的“自主活动”，将教师的“精心选材”转变为学生的“材料搜索”，将教师的“精彩结论”转变为学生的“展示观点”。真正发挥学生的课堂主体性，实现“以学生的学为中心”的教学转变。同时，学校还要进一步加强集体备课和线上听、巡课的教学常规管理，线上线下同等要求，确保每一堂线上课都是合格高效的教学活动。
建议：加强新课程标准的学习，合理增加综合性主题项目式学习，激发学生学习兴趣，调动学生学习内驱力，点燃学生参与学习的热情。在集体备课中优化教学语言，可以更多地采用幽默，轻松、简洁的语言方式，既能够吸引学生注意力，还能够缓解居家线上课的焦虑不安的心态；同时优化评价方式，规范学生学习状态，在教学细节上下功夫。
建议：加强作业管理、设计的研究，发挥骨干教师引领示范，实现优质作业设计共享，提升作业设计与布置的实效性;作业批改要关注后30%学生的学习状态，确保“不让一个学生掉队”。
通过本次巡查活动，教育局对近一个阶段我区小学线上教学情况进行了全面的摸底，对常规管理工作的效果有了更为深入的掌握。初教科希望利用这样一次活动促进各学校进一步加强线上教学常规的扎实推进，同时通过校际间的横向交流，互相发现问题，互相挖掘经验和亮点，扬长避短，互学共进，共同促进我区小学教学常规管理工作再上一个台阶，确保疫情之下教学成绩的不断正向提升。