凛冬离去，雪融草青。愿我们守一缕阳光，静待陌上花开！
为全面提高教师对教材的理解，更好地掌握教材知识架构，把握教材特点，准确利用教材，促进教师自主成长、自主发展的能力。我校举行了为期两周的教材解读活动。
教材解读活动立足新课标、新教材，由高一年级学科教师承担。各学科主讲教师准备充分，分析透彻，从教材设置、学段目标、重难点突破、各单元知识点等方面做了详尽解读，对教材的具体内容和教学方法作了深入细致的分析。
我有诗书传世业，
为君细读到如今。
各位教师依据新课标新高考扎实的解读了现行教材，呈现出了各具特色，精彩纷呈的解读现场！
政史地组孙少威老师从课程标准的高度来理解编写者的理念架构，从学科核心素养出发，对全册的政治知识体系进行了系统分析，并提出自己的疑惑和解决问题的办法，体现了他自己在教材理解基础上，与时俱进尝试创新的积极举措。
英语组谢老师对教材进行了深入细致地分析。老师们从教材的教学范围、知识点涵盖、每册教材的对比与联系、教材的基本结构、英语教学应注意的问题以及情景教学的整体教学方法探究等方面做了详细的分析，并达成共识。
化学组薛老师在分析教材过程中，仔细琢磨教材的知识结构、内在联系，教学的目的要求以及教材的地位、作用、重点难点、关键及蕴涵的思想方法、德育因素等问题，进行总览和分析，同时老师们结合实际教学中的有效做法深入简出，层层展开。
数学组三位教师参与解读，各具特色，其中喇老师提出的具体实施设计方案，具有高度可行性,并能将教学改革和信息技术有效地融进课程教学设计。 喇老师完美的实现了《新课程标准》中所倡导自主、合作、探究的学习方式，并能根据教材资料适时适度创设情境，让学生在具体情景中动脑，动口，动手。对于以往我们忽视的内容，着重挖掘，重新赋能，让在场的所有老师感到惊叹。
问渠那得清如许，
为有源头活水来。
全方位、多角度的教材解读及建议细致又精妙，老师们一边学习，一边做笔记，年轻教师纷纷表示，通过此次教材解读感悟到在今后的教学中要读懂新课程标准、读懂教学参考书、读懂教材。
本次的教材解读有主导、有探讨、有争议、有研究。让教材解读切实有效，异彩纷呈。
教科书只是课堂学习活动的载体，只有全面了解教材编写的内容，领悟教材的编写特点，发掘教材中蕴含的教学资源，让教材为教学服务，为学生的发展服务，才能使教材真正成为学生学习科学知识的好资源，成为激发学生学习兴趣的动力之源。
任何教学活动都要基于教师对教材的准确把握，教材解读的目的是为课堂教学服务，希望我们的老师们以本为本，细心钻研教材，结合教学实际，突出个性发展，突破质量束缚，结合学生实际，实现自我超越。