三月春光无限好，遍地黄花分外香，在这春意盎然的季节里，2023年3月9日晚，静宁一中历史组2022——2023学年第二学期第二次教研活动在科技楼如期举行。
本次会议由侯建兵老师主持，肖宇老师和侯晓峰老师就历史选择性必修三第7课《近代殖民活动和人口的跨地域转移》进行了课例分享和说课活动，组内老师进行讨论和评课活动，提供建议，畅谈感悟。
首先，肖老师就教材理解、教学目标设计、教法、学法、教学过程等环节进行了详实而又独具特色地展示。在教学过程的设计中，肖老师以问题为导向，深挖课本内容，指向明确，层层递进，在激发学生学习内驱力的同时，夯实基础知识。在阐述设计理念时，肖老师讲到课堂教学要减少史料堆砌，尽可能深挖课本，利用好教材“学思之窗”和“历史纵横”版块。
侯老师就同一课进行了同课异构的说课活动。侯老师在教学设计中注重以课标为引领，从高二学情出发，构建知识体系，注重历史核心素养的渗透与培养，如通过时间轴和地图的运用渗透时空观念的核心素养，通过文字史料分析渗透史料实证和历史解释的核心素养，并通过中外历史联系进行升华总结，涵养家国情怀；注重综合运用各种典型史料，如视频史料，激发学生主动探究意识。
在展示结束后，组内其他教师展开评课活动，提出相关经验及建议。
李振宇老师评课：1.本节课反复提到“殖民”一词，但是学生并没有从概念的角度去学习什么是“殖民”，那么它的原意是什么？引申义是什么？应该给学生解释清楚概念。2.课本第二个子目是“人口跨地域转移”，在字面上，转移、迁徙、迁移是否是等同的？3.“族群”“人种”“人口结构”等概念，应该首先给学生解决清楚，避免学生囫囵吞枣，想当然地理解；4.在课时安排上，应该结合学情再加以调整。5.近年来对于殖民地人口减少地认知开始侧重于外来疾病和疫情的影响，应该结合现实对主因进行开放性探讨。
张辰老师评课：肖老师第七课的教学目标契合课程标准与学生认知。在本课导入选取了《最后的莫西干人》，共情性高，渲染力强。教学过程以问题为导向，任务驱动，内容紧凑。涉及到了课本上的“历史纵横”与“学习探究”，深度挖掘、梳理、整合课本，值得我学习。
王懂方老师评课：肖老师的设计紧扣课标，以问题为抓手，激发学生内驱力，深挖教材，逻辑严密。侯老师的设计新颖，使用视频及音乐、以及影视材料作为导入，能够激发学生学习兴趣。
随后，青年教师祁少龙和王昊结合高一级教学实际，提出了自己的感悟。
祁少龙老师：通过两位老师的展示，使我认识到高一级教学应该注重基础知识的落实，注重构建整体框架的构建，扎实推进；同时应该重视历史图册的应用，构建学生的时空意识。
王昊老师：侯老师的教学设计使我认识到应该多元化选择史料，激发学生学习兴趣；尽可能选择有代表性的史料，史料在”精“不在”多“，同时要大胆放手，引导学生自己得出结论，而不是为了迎合结论大量堆砌史料。
会议最后，侯建兵老师作了总结发言。
教研无止境，共研共成长。相信通过本次教研活动，每位成员都有自己的收获和成长，同时也为我们课堂教学质量的不断提高积蓄了前行的动力。