经过前两天的培训学习，使我们对骨干教师应该具备的教育思维和视野有了初步了解，对祖国、民族和自身专业的热爱也更加深沉，特别是昨天我们还参观了两所合肥市的重点中学——合肥市四十八中学和一六八玫瑰园学校，领略了传统名校和智慧校园的魅力，还观摩了优秀教师的课堂风采，让我们十分震撼。
今天上午我们首先学习了应该如何做好班主任工作的相关课题，主讲人江贻宁老师是合肥市名班主任工作室主持人，高级家庭教育指导师，高级心理咨询师；江老师还取得了诸多的班主任工作理论成果，曾执教国家级展示课。
江老师带来的精彩专题讲座——魅力班主任的修炼之道主要分为三部分：修炼心态，修炼技能和修炼素养。江老师用一只土拨鼠的故事贯穿整个讲座，首尾呼应，向我们讲授了作为教师保持初心的可贵。
江老师的精彩讲座，启示我们，做班主任工作，首先要对班级有整体设计，确定班级建设的目标，要建设班级文化，统一思想，明确要建设一个怎么样的班级，然后，就是建章立制，确定班级管理制度，然后就是班级管理的策略和技能，这里需要老师有班级管理智慧，调动每一个学生的积极性，全员参与，知人善任，让每个学生都能发挥他的特长，都能得到锻炼。班主任老师还必须不断学习，学习教育管理理论，学习心理学等知识，不断提高处理好与学生，家长和科任教师关系的能力。
班主任工作是一方面，教学手段也是在不断进步的，而我们这些奋斗在一线的教师应该坚持终身学习，跟上时代的脚步。下午是一六八玫瑰园学校的信息处马敏主任，给我们带来的有关教师数字素养培育与学科教学融合相关的讲座。
马主任的讲座为“融”思，“融”想，“融”动和案例参考四个部分；主要从为什么，是什么，怎样做和这样做四个角度进行讲授。他先是以“乔布斯之问”做导入，激发了老师们的好奇心，又从整体到部分，由浅入深地讲授了数字技术资源与学科教学的融合，让我们认识到教师的数字素养不仅体现在使用多媒体课件来教学这一件事上，我们更应该发挥创新精神，加强数字化与学科教学的融合。
学情分析，课前备课，问题导入，探究合作，成果展示，师生互动，课后反思，我们熟悉的教学环节中，信息技术2.0的30个微能力点皆可合乎教学实际的得到应用，语文学科与信息技术的融合课堂，音乐学科与信息技术的融合课堂，打开屏幕，可以实时“走”进每一间教室，开展听评课，学生戴上VR眼镜，可“身临其境”体验丘陵，马主任边讲边演示，让我们大饱眼福。合肥一六八玫瑰园学校的教育信息化建设走在了前面，我们憧憬着马主任描绘的教与学的场景。
未来已来，”科技不能取代教师，但是使用科技的教师却可以取代不会使用科技的教师”，学会使用教育信息科技，才能适应信息社会对教学的要求，这已经非常紧迫。中国式现代化也包括教育现代化，课堂教学与信息技术的深度融合，我们在学习的路上。