同课异构，可以让同一教育活动有多维的角度，迥异的风格和不同的策略，这种多层面，全方位的合作、探讨，可以整体提升教师的教学水平，提高教学质量。将其作为园本教研活动一种基本形式，既有利于教师切磋交流、探讨规律、实现目标，又有利于老师们各显本领、各展所长，还能让教学活动构思独特、异彩纷呈，是促进教师专业化成长的有效途径。
为了加快我园青年教师的成长步伐，促进教师对教学活动的探索，推动教师之间的引领、互助和反思，不断地改善教学行为，提高集体教学活动的质量，我园于3月份开展了同课异构展示课教研活动。
活动本着人人参与、全园提升的原则，围绕科学领域展开。大家针对同一个教学内容，采用不同的构思、不同的切入点和侧重点进行设计。老师们根据自己的教学特色和本班幼儿的年龄特点，构建出了形式多样的活动设计，呈现出了不同风格的教学活动。
小班语言活动《小火车》
小班数学活动《有趣的分类》
同中求异、异中求同。在活动前大家充分准备，认真备课。从内容深度的发掘，到教学策略的选择，从对问题的设计，到课堂氛围的营造，老师们都巧妙设计，力争既能够围绕共同的教育目标促进幼儿的全面发展，又能利用各自的独特风格，呈现出集体教学活动的多样性。
中班语言活动《谁的尾巴丢了》
中班美术活动《神奇的花纹》
同课异构、美美与共。活动中老师们能够紧紧围绕教学目标，创设不同的情景，充分调动幼儿参与活动的积极性、主动性，并积极为幼儿提供动手操作的机会，让幼儿在充分感知和亲身体验的过程中发现、总结规律。老师们注重以幼儿为主体，以游戏为基本活动，寓教于乐，让幼儿在轻松愉快的氛围中获取知识的同时更体验学习的快乐。
活动后，执教老师与听课老师开展了集体研讨。首先，通过执教教师自评、反思来分享教育智慧，探索改进策略。其次，通过听课教师点评、讨论，来点燃教育思想，激发创新火花。以听—评—思的方式，有力的实现了双赢的成长效果，达到了共同提升的活动目的。
本次同课异构展示活动的开展，不仅给听课教师提供了丰富多彩的课堂盛宴，也彰显了每位教师的教学个性，更激发了大家对同一教学活动可以多角度、全方位思考的意识，拓宽了教学思路，同时也为老师们提供了相互交流、合作、探究的平台，加快了全园教师的专业成长步伐。以成长促提升，我园将扎实开展园本教研活动，不断提升教育教学质量，以更好的促进幼儿全面、健康的发展。