信息技术应用能力是新时代高素质教师的核心素养之一。为提高教师的信息素养，促进信息技术与教育教学融合，惠济区花园口镇中心学校于3月10日邀请了沈俊汝博士入校指导，为老师们带来了《新时代新型教研模式及应用》的培训。
专家介绍
沈俊汝：博士，河南省中小学信息技术应用能力提升工程2.0专家。先后在ICJIME、EITT、GCCCE等国际会议以及《电化教育研究》、《现代教育技术》等杂志发表CPCI、CSSCI论文10余篇。
专家讲座
本次讲座，结合参训学校已有的信息技术环境，重点围绕 BOPPPS新型教学模式开展研讨交流，从教学结构、教学设计、教学实践、教学反思等多个维度深入解析 BOPPPS教学模式，采取理论讲解、案例感知、实践演练等多种方式进行校本研修，示范引领参训学校教师有质量、可常态的开展信息技术支持的 BOPPPS 教学模式应用。
沈教授指出，校本研修、校本教研、校本培训仅仅是教师专业发展的三种不同提法而已，本质上是没有区别的。都是为了增强教师专业能力，提高教育质量，促进学生全面发展、个性发展、健康成长。
接下来沈博士从新时代呼唤新教研，新型教研的新内涵，四类校本教研形态展开培训。他指出，创新教研工作方式可以从“教研多元化”、“改革教研模式”、“扶智教研”三个方面进行。可以搭建教研服务平台、组建教研共同体等多种形式，遵循三层循环实施路径，提高教研质量。还针对四类校本教研形态：集体备课，同课异构、观课磨课、主题研讨进行了细致地讲解。其中引用的典型案例，为教师们指明了教研方向。
培训后，参会老师积极与沈教授互动，录颖老师提出在没有这样的先进设备时，如何去统计学生数据，了解学情？沈教授也深入浅出地解决了老师的困惑。老师们纷纷表示学有所获，一定将信息技术的微能力点应用到日常的教研中。
座谈指导
同时，王永刚教授与荆宜鸽老师与各校团队负责人进行座谈交流，指导各校整校推进方案的细化，尤其是微能力点的选择与应用、教师的学习考核是如何落实的，王永刚教授都给出了详细的指导。也指出了接下来的工作方向，明晰了整个活动的安排，全面促进了教师信息技术能力的应用。
信息技术能力提升工程有如源头活水，为教师的教育教学工作注入无限活力。花园口中心校将以此次专家入校指导活动为契机，继续全力做好信息化技术应用提升工程，落实构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养持续发展机制，全面推进信息技术与教育教学的融合发展。