雨霁风光，春分天气，千花百卉争明媚，在这一片欣欣向荣的繁荣盛景中，为充分加强校际教学交流，把教学教研落到实处，提升两校各学科组教师的教育教学水平，滨州经济技术开发区第一中学与祁连县寄宿制民族小学开展“滨州•祁连远程智慧援教工程”学科教研（语文）活动。
本次教研活动由刘盈娜主任主持，活动开始后首先由胡延生校长对于本次活动的重要意义发表讲话。他指出：“开展对口支援和东西部扶贫协作是以习近平同志为核心的党中央作出的重大战略部署，山东滨州·青海祁连对口支媛工作是 一项重要的政治任务。我校自2020年与青海省祁连县寄宿制民族小学缔结为交流合作结对学校以来，双方进行了长期、多方位的友好合作交流。今天我们在这里举行“滨州·祁连远程智慧援教工程”学科教研活动，既是山东滨州·青海祁连对口支媛工作的要求，也是原来远程教研活动的延续。”其次一年级郭凤至老师和二年级张瑛老师以“教学评一致性”为设计理念分享了各自的教学设计。
郭凤至老师本次设计的教学篇目是《树和喜鹊》，她从课标分析、教材分析、学情分析等九个方面展开。
郭老师对课程标准和教材的把握十分准确，尤其是单元分析，她从人文要素和语文要素两个方面展开研究。在学情分析板块，她从三个维度展开，通过新旧知识联系的方式，既使旧知得以巩固又使新知得以建构。
在教学过程中，她以两个活动为主———识字活动和寻找孤单、快乐。这两个活动符合学生认知特点，可实践性强，学生参与度高。
在郭老师分享完自己的教学设计后，张美娟、刘晓静、孝衍丽、王凤凤等几位老师给予点评和指导意见。
孝老师肯定了郭老师在迁移运用方面以及趣味性评价方面的优点，同时也指出郭老师在嵌入评价上重视度还不够。祁连县寄宿制民族小学的杨老师，也指出如果把教学语言“如果只剩一只喜鹊”换成“如果有一天你没有朋友，没有家人你会有什么感受？”各位老师纷纷发表意见，畅所欲言，在交流碰撞中进步。
张瑛老师本次教学设计的题目是《“贝”的故事》，她从新知建构、先行组织、迁移运用等9个方面展开分享。
在先行组织环节，她通过播放汉字发展过程的视频来导入新课，将学生带入情境，创设一个轻松愉悦的学习氛围，这提现了张瑛老师的准备十分充分并对学情的准确把握。
在教学过程中，教学方法上她重视小组合作，在教学内容上她由“贝”这个字拓展迁移“镜”、“珠”等字的字形规律，提升学生对汉字的热爱，对中华文化的自豪感。
张老师教学设计的一大亮点还在作业设计方面，她要求学生做一张以“汉字的故事”为主题的读书小报，并张贴在教室展示栏进行展示。作业的设计使得学生举一反三，更加热爱中国汉字，增强了探究汉字奥秘的兴趣。
在张瑛老师分享完后，李惠彦、董立燕、孔丽霞、刘雅敏四位老师对其教学设计进行点评指导。
孔丽霞老师点出有效教学的灵魂三问：“我要把学生带到哪里？”、“我怎样把学生带到哪里？”、“我如何确定已经把学生带到了哪里？”，围绕灵魂三问，孔老师指出张瑛老师教学设计以图片和生活实际为抓手，结合课后题深入部首表义的迁移，将教学变得可视化、可读化，是一节非常精彩的教学设计。
最后杨盼盼老师对本次活动做出总评，她指出真实是诞生学习需求，驱动学习力的有效方式，它为学生的学习点燃了探究之火。而一场好的真实任务，需要结合学习目标、学生的真实生活及学生的真实任务需求，所以老师们要多花心思，让学习在课堂上真实发生。
岂曰无衣，与子同袍。岂曰无衣，与子同泽。路虽远，行则将至。在未来的日子里，两校会继续以校际教研为契机，不断优化合作方式，强化交流机制，同心同向同力，共享共建共学，引领教师专业成长，为两地教育的高质量发展而不懈努力！