名师领航勇探索，联合教研促提升——名师垦利区初高中英语学科开展“同课异构”联合教研活动
为了推进我区初高中一体化教研工作扎实有效开展，做好英语学科初高学段的衔接工作，更好地指导一线教师提升教育教学和业务能力，2023年3月10日上午，在垦利区初中英语教研员许孝梅老师的引领下，垦利区初高中英语学科“同课异构”联合教研活动在垦利实验中学顺利开展。东营市名师国立伏老师，许孝梅老师及张燕老师分别带领各自的工作室成员参与了此次活动。垦利实验中学李维收校长也参与聆听。
同课异构 思想共鸣
活动伊始，来自名师工作室的三位老师对七年级上册Unit4 Section B Reading部分进行了同课异构，展现了三节各有特色的课堂。
首先，由许孝梅名师工作室的宋智慧老师参与执教。宋老师善于从宏观上把握课堂，精心打磨教学课件，教学设计环环相扣。宋老师还通过情境教学，创设情境等方式让学生在轻松愉快的氛围中学习了知识，发展了能力。
第二节课由来自张燕名师工作室的张琳老师参与执教。张老师教态自然，课堂教学开展井然有序。她以朋友圈的形式导入课堂，引发学生兴趣。张老师善于以学生的视角思考问题并基于学生的语言能力设计问题，真正的引发学生们在阅读课上深入思考。
最后一节课由来自国立伏名师工作室的刘艳老师执掌课堂。刘老师通过热身活动进入课堂，展现了轻松活跃的课堂教学氛围。刘老师流利的发音也充分展现了她的专业能力。同时，刘老师通过多个任务活动衔接课堂，让学生在活动中学习，在思考中成长。她还善于设计符合学生发展能力的课堂活动，通过反问方式引发学生思考。
教研相长 以研促教
“同课异构”活动结束后，垦利区初中英语教研员许孝梅老师针对这三节课给老师们提出了以下建议。第一，教师要在课堂中给学生们留下充足的阅读时间，对文本内容做好铺垫，才能更好地引发学生对文本的深层理解。第二，教师在提问环节要特别关注非参与学生的状态，要让他们有事可做，把握他们的动态。第三，教师要在课堂中时刻关注学生，给学生以及时并且积极的评价。第四，初中低年级的老师们要做好小学与初中的衔接，把复杂的东西简单化，保护好孩子们的学习兴趣与自信心。初中高年级的老师们要注意在课堂上多用英语教学，全面提升学生英语学习素养，为学生们迈入高中阶段的学习打好基础。
之后，东营市名师国立伏老师面向全体老师，作了题为《课堂观察的几点思考》的报告，旨在引发教师思考，促进教师们从课堂观察的角度提升教育教学能力。国老师提出“课堂观察是‘一项被遗漏的教师专业能力’”。国老师的演讲高屋建瓴，指出了课程、教师、学生、课堂等要素直接影响课堂教学的质量。他呼吁老师们把握课程标准，以课程标准为准绳来设计、实施和评价课堂教学。他提出，课堂观察能够提升教研活动的有效性和深刻性，教评相长，使观察者和被观察者都受益。
立足当下 展望未来
活动结束，许孝梅老师作总结发言。她对国老师的倾囊相授表示感谢，希望工作室的成员们在以后的工作中潜心研究，在阅读课中引导学生思和悟，真正培养学生的思维品质和英语学习素养。
本次培训活动为工作室全体成员搭建了很好的学习交流平台，让每一位学员都受益良多。培训虽已结束，但学员们的学习和思考不会停止。希望未来工作室的成员们不断提升自我，努力优化课堂设计，寻求教学创新，充分发挥名师工作室的示范、引领和辐射作用，助推教师专业成长。
垦利实验中学 岳月圆