科学学习与问题解决的关键突破点在于因势利导，针对学生的问题展开教学。
科学课堂以学生合作探究习惯为主题，在课上注重了让学生通过了自主探究——自主实验——自主学习——自主创新获取知识，体现了自主探究的学习乐趣，养成了自主探究的习惯，培养了学生的观察——实验——动手操作能力。能够从简单而有兴趣的生活入手。抓住了孩子好表现，好展示的心理，从探究实验引入，激发学生想进一步探究科学知识的欲望。
问题情境
大热天为什么自行车胎会爆裂呢？上节课学习了液体有热胀冷缩的性质，那气体有没有呢？我要用实验来答疑解惑。
实验目的
用气球来模拟这个小实验，验证一下气体是否有热胀冷缩的性质。
实验准备
一盆热水、一盆冷水、一个气球、一个瓶子。
实验步骤及现象
1.把气球口扎在瓶口，一定要让气球口和瓶口扎紧。
2.把带着气球的瓶子放到热水里，静止一会，发现气球鼓起来了。
3.再把带着气球的瓶子放到冷水里，过一会发现鼓起的气球瘪下去了。
实验结论
气体也有热胀冷缩的性质。
实验注意事项
准备热水的时候，瓶子往热水里放的时候都要注意安全，别烫伤。
视频操作一
01:01
视频操作二
00:31
实验原理在生活中的应用
1.热气球上升。
2.古代人放的孔明灯。
以上这几种情况都是气体具有热胀冷缩性质在我们生活中的应用。