为了贯彻落实肇庆市教育局印发《肇庆市中小学名教师、名校（园）长、名班主任工作室管理办法》的精神，更好地促进肇庆市名教师工作室的活动开展，肇庆市张育斌、谭景锐名教师工作室在2023年3月10日（星期五）上午9:20-12:00，于四会市龙甫中学开展本学期的工作室学员集中研修活动。
本次活动是科粤版化学九年级下册《8.1溶液的酸碱性》同课异构的公开展示课，分别由张育斌名教师工作室学员胡玉城老师、谭景锐名教师工作室学员熊国辉老师执教。研修课后，肇庆市张育斌名教师工作室主持人张育斌老师做了《关于开展课题引领教学的几个话题》讲座。
谭景锐名教师工作室学员熊国辉老师研修课
熊国辉老师的课堂充满激情和活力，熊老师讲课声音洪亮、教态自然，能够在课堂教学的过程中，激发学生的学习热情。学生在听课的过程中也会受到熊老师教学热情的影响，积极地参与到课堂教学过程中。熊老师秉承学生是学习主体的教学理念，在整节课的课堂教学中，不断地引导学生思考，并积极鼓励学生参与到课堂教学的演示实验中来。
熊老师以生活中的水果引入溶液的酸碱性，生活中我们吃到的柠檬和山楂都是酸酸的，而我们吃的松花皮蛋和肇庆端午节的碱水粽却又是涩涩的，这是因为我们日常的食物中，就包含了酸性食物和碱性食物的不同种类。熊老师还特别提示，我们化学实验室中的药品是不能去尝它们的味道的，我们得想其他的方法来了解不同物质的酸碱性，从而引出酸碱指示剂。
复习前面学习过的知识发现，在二氧化碳与紫色石蕊溶液接触时，紫色石蕊溶液变红色，像这样遇到酸或碱能显示不同颜色的试剂，是我们化学中经常使用的酸碱指示剂。
熊老师选择盐酸溶液和石灰水溶液来做教师的演示实验，验证了紫色石蕊和酚酞的显色作用，接下来，熊老师选择了柠檬水、苹果汁、稀硫酸、稀硝酸、稀烧碱溶液，让学生上讲台，参与到课堂的演示实验中，向全班同学继续验证两种指示剂的显色作用。
了解了溶液的酸碱性，是不是所有酸性溶液的酸度都相同呢？很明显不是，比如苹果汁和柠檬汁相比，柠檬汁的酸度就比苹果汁的强，熊老师继续延伸到，我们还可以使用pH试纸来了解溶液酸碱性的强弱程度。
pH＜7，酸性；
pH=7，中性；
pH＞7，碱性。
pH越小，酸性越强，pH越大，碱性越强。
pH不仅能测出溶液的酸碱性，还能比较准确的知道溶液的酸碱性强弱程度，pH的测量方法为：在白瓷板或玻璃片上放一小片pH 试纸，用干净的玻璃棒蘸取被测液滴到试纸上，把试纸显示的颜色与标准比色卡比较，即可得出被测液的pH 。
熊老师还对pH对生命活动的影响，生活中常见物质的pH进行了补充。
张育斌名教师工作室学员胡玉城老师研修课
胡玉城老师的《8.1溶液的酸碱性》同课异构展示课在课前的引入部分更加丰富。首先播放了张女士关于人的身体长期处于酸性影响健康，从而张女士开始思考她平常吃的饮食中那些是属于酸性的食物，从而向学生展示出我们生活中的酸性物质；其次介绍我们盖房子会用到石灰这种物质，石灰溶于水又是呈碱性的，向学生展示生活当中的碱性物质。张女士是用尝味道的方法来了解酸碱性，但是建筑材料石灰我们是不能尝味道来了解它的酸碱性，借机引出判断溶液酸碱性的方法——酸碱指示剂。
为了让所有的同学都能很好地观察指示剂对酸性和碱性溶液的不同显色作用，胡老师没有采用学生参与课堂演示实验的方法，而是用希沃白板的视频展示功能，这样全班同学都能清楚地观察到两种指示剂的显色。
在验证指示剂的显色作用中，胡老师利用了点滴板进行指示剂的显色实验，这种化学试剂量不多的微型反应，可以在课堂上向学生传达节约药品和保护环境的观念，并且胡老师测试的物质：柠檬、白醋、石灰水、肥皂水、水都统一在一个点滴板上操作，可以方便学生观察并对比实验的现象。
指示剂的作用讲解完成后，胡老师继续展示点滴板的下一个作用，那就是在测量溶液酸碱度时，可以用来盛放pH试纸。这个时候学生们对点滴板已经比较熟悉了，胡老师在讲解溶液的pH测定方法时，就大胆的让学生上讲台，单独的操作完成溶液pH的测定。胡老师也补充，我们还可以使用表面皿或者玻璃片来代替点滴板，但是我们测量溶液的pH的操作方法都是一样的。
胡老师最后讲了pH对我们生活中农作物生长的影响，溶液浓度对pH的影响，植物的色素与溶液酸碱性的关系等拓展内容，让学生感受到溶液的酸碱性在我们日常生活的方方面面都在发挥作用。
评课议课
熊国辉老师对展示课的简短说课
胡玉城老师对展示课的简短说课
在评课议课的环节，张育斌名教师工作室学员、谭景锐名工作室学员对两节展示课进行点评，综合整理如下。
值得借鉴的方面：①两位老师的引课都是从我们实际的生活出发，让学生知道本节课学习的内容都是能够解决我们实际生活问题的，在学完本节课后，学生会从酸碱性这一个新的化学视角来审视我们生活中的物质；②两位老师对课堂的学生互动节奏把控较好，利用化学实验操作的优势，调动学生学习兴趣，并参与到课堂演示实验中去；③两位老师对“教——学——评”一体化的课堂实操运用都进行了教学实践，课堂教学中对教师的教学、学生的学习、堂上的练习各个环节都分配了时间。④熊国辉老师对课堂教学的激情满满状态，能够对学生的学习热情起到一定的带动作用，我们一线教师也应该以饱满的热情对待每一节课堂教学。⑤胡玉城老师对希沃白板视频展台对化学实验的辅助作用的实践，化学课堂的演示实验，大多数时候只有前排的同学能看到明显的实验现象，视频展台能让全班同学看到放大的画面，便于学生观察。
还需注意的方面：①《8.1溶液的酸碱性》这节课实验稍多，两位老师都让学生参与到课堂的演示实验中，注意力在实验的安全和操作上，对板书有一定的忽略；②由于两节课实验耗时相对较长，留给学生做练习题的时间相对较少。
《关于开展课题引领教学的几个话题》讲座
联合研修活动的最后，由四会市教师发展中心、四会市化学教研员张育斌老师做《关于开展课题引领教学的几个话题》的讲座。我们工作室的研修活动，工作室开展的课题研究，包括我们平时做的课例的展示，最终都是要为我们的实际教学而服务的，所有的教育教研活动，都要为一线教师的课堂服务。哪怕一次活动就解决一个小问题，一节课就出一篇简短的教学反思，都是我们课题活动的积极引领作用。初中阶段化学的教育教研没有非常难解决的问题。我们教师要从自己的课堂教学实际出发，积累课题研究的素材，再将自己的研究成果，运用到教学的实践中去。
研修活动合影留念
编辑：吴其波
初审：谭景锐
终审：冼建毅