2023年2月8日，在保安学校科组长会议上，初中语文科组对上学期“研读新课标，共读一本书”的教研进行了详尽地总结汇报。
上学期 初中语文科组在教学处既定的计划指导下逐步开展科组教研，教研按“阅读期——学习期——实践期——分享期”四个环节阶段性展开。
在阅读期间，我们对比了新旧版本的课程标准，找出了2022年新增的内容。一是明确了核心素养的具体内涵：语言运用、思维能力、审美创造、文化自信。二是课程内容的全部更新，将中华传统文化、革命文化、社会主义先进文化融入课程，增强课程思想性。并且新增 了6 个语文学习任务群，每个任务群贯穿四个学段。由此我们确定了核心素养和学习任务群这两个研讨重点。
在自主阅读的基础上，我们积极参与学习了市级、区级、校级各类公开课和讲座。去年10月20日下午我校举办了“新课标下的语文教学走向”专题研修活动。深圳市名师、特级教师王中意老师从考试改革对教学改革的导向作用谈起，从设置情境、完成任务群、注重实践、做中学等四方面为老师们进行了细致的阐释。让在座的每位老师深刻地意识到，善用情境和活动去关照学生的个体学习体验在语文教学中尤为重要。
龙岗区教师发展中心围绕跨学科学习、语言文字积累与梳理、实用性阅读与交流任务群、文学阅读与创意表达任务群等相关主题开展了系列示范课和讲座。散文、语法、诗歌、综合性学习，整本书阅读.......各个板块都有了课例示范。我们科组全体教师认真做好听课记录，总结反思，举一反三，尝试运用到个人课堂中去。
针对名著阅读、群文阅读和课文三个方面，我们各上了一节教研课，效果良好。大家在教学中融合问题导向，关注学生自主、合作的学习方式，促进语文核心素养整体发展。
科组共读的这本书分成上编的关键问题解读，和下编的典型课例解析两部分，其对语文学科综合性、实践性、情境性的深刻诠释，使我们再次深入理解了语文核心素养对教学实践的指导意义。诸多课例也为我们探索设计学习任务群作出了指引。每位老师都在科组会上进行了读后感汇报，并初拟了一份任务群教学设计。
语文学习任务群的三种教学形态分别是基于单篇、多篇和项目的学习任务设计与实施。庄晓玲和张瑞香老师专注研究跨学科学习任务群，分别设计了《在学科融合中体悟鲁迅散文的魅力——<朝花夕拾>鲁迅纪念馆设计竞标展会》和《打造班级纪念诗集 ——九年级上册跨学科单元整合设计》两个课例，融合语文、地理、美术和计算机等相关学科。骆军花老师设计的《在关联和思辨中阅读整本书》，按四个课段12个小任务完成《昆虫记》整本书阅读指导。尚芳芳主任整合重构了七下第四、第五单元的文言文、诗歌和散文品目，设计了以“托物言志”为核心概念的大单元教学案例。王佳莹老师整合了七年级上册的九首诗歌，完成《情之所起，一往而深——七年级上册诗歌任务群教学初探》设计。黄菲菲、王美美和卢娟老师分别以《生于忧患死于安乐》《安塞腰鼓》《紫藤萝瀑布》三篇课文为例，进行单篇文学阅读与创意表达任务群探索。
总而言之，该学期的教研共读活动，让我们加深了对新课标的理解，尤其是对核心素养和“任务群”的内涵、设计、实施和评价等各方面的理解。各位老师扎实而灵动的任务群教学设计，给予了彼此许多新鲜的灵感和启发。总的来说，未来教学中，情境性、综合性、实践性是我们作为教师在教学中应该着重考虑和实现的目标。而这也对我们的文本解读能力、重构设计能力以及跨学科的综合素养提出了更高要求。教学相长，我们的学习也会继续！