着眼于核心素养，探寻思考数学课堂教学的方式方法，从备好一节课入手，培育学生的合情推理与演绎推理能力。3月9日，镇江新区各校八年级数学教师团队齐聚于伯先中学，开展了数学教学研讨活动。
本次活动分为以下几个环节：一是由镇江市第一外国语学校的乔晓霞老师以及伯先中学的田苗军老师依次开展《9.4矩形、菱形、正方形（第三课时）》的展示课；二是各校主备共同交流听课评课意见；最后是教研员赵志林老师谈谈关于几何大单元教学的思考与建议，从长远的角度来培养学生的数学核心素养。
乔晓霞老师人美气质优雅，课堂生动而形象、逻辑严谨清晰，几何画板等工具运用灵活。从旋转的角度出发，类比平行四边形与矩形的学习方法来探索菱形的定义和性质。
田苗军老师带领学生小组合作，利用数学实验手册上的菱形纸片观察探索菱形的性质，充分展示学生的发现，重视课堂的生成，使课堂变得生动有趣。
“学而不思则罔，思而不学则殆”，反思是进步的动力。两位上课老师分别讲了自己的备课心得和上课感受。各校老师代表以“如何通过几何大单元培养学生合情推理和演绎推理的能力”为关键词发表了各自的见解。
老师们都积极评课，及时和参与老师交流、探讨，从中汲取优秀的教学经验，把它运用到自己的教学工作中，同时也提出在实际操作中自己较好的教学方法以及课堂教学疑惑，让所有参与的老师们受益匪浅，听课、评课取得了显著的成效。
赵老师首先肯定了两位老师及其备课组对这两节课的打磨，并分析了课堂中几个细节处理体现的单元意识、活动意识、问题意识。最后赵老师提出关于几何大单元教学的思考与建议：
（1）教师在备课时需要有整体观，了解知识的前世今生，教给学生知识的本质，提升学生核心素养。
（2）基于目标的达成，每节课之前需要有精准、精简的目标，要有达成目标的意识；提高课堂效率。
（3）基于教学内容和学生的需求，设计高品质的问题和情境，以任务为导向，以问题为驱动，践行研学课堂，实现学科育人。
（4）重视几何的规范书写和严格的逻辑关系表达，关注学生的反思和质疑，从而提升学生思维品质。
每一次探索，都是一次新的出发。新区初数人将以本次研讨活动为契机，加强学习，践行大单元教学，关注整体建构，聚集核心素养，为创建高效课堂不断努力探索与实践。