“九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下”。新学期为进一步加强教学常规管理，将“双减”工作有效落实，提高教师课堂教学水平，扎实、有序开展校本研修、集体备课、自主约课、听评课交流、常规业务学习等活动。教学常规系列活动为教学工作的有效开展奠定了坚实的基础。
学校为提升教师素养，开展了常态化校本研修活动。每周自学新课程标准以及专家课标培训，教师在积极主动的学习过程中，更新理念，提升教学能力，为扎实开展课堂教学提供充分的理论支撑。
备课、上课、听课、撰写教学反思等，既是每位教师的本职工作，也是学校对教学常规工作进行精细化管理的重要内容。为进一步促进教师业务素质，提高教学水平，我校开展了“自主约课”活动，同学年教师人人参与。
课堂上，授课教师精神袍满，教学思路清晰，充分展示了较高的教学综合素质。板书设计规范、美观；课堂教学既解决了预设问题，又关注到问题生成，取得较好的效果；学生们敢于展示、分享自己的学习成果。
萧伯纳说过：“你有一个苹果，我有一个苹果，我们彼此交换，每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，我们彼此交换，每人可拥有两种思想。
汇报课课后，听课教师畅所欲言，各抒己见，肯定课堂教学中的亮点，同时探讨多种教学方法，探索多样化的的教学方式，在交流中碰撞出创新的火花。校领导深入课堂，参与听课评课活动，对教师们课堂的优秀表现予以肯定，并对全体教师提出更高的要求和期望。
听评课活动为教师创造了挖掘潜能、展现风采、超越自我的机会，也为其他老师搭建了观摩学习、博采众长、研讨交流的互动平台，对教师专业成长起到了积极的推动作用。
教育无痕，细微见智。堡旭小学依托常态教学常规管理工作，在“质”字上提要求，在“细”字上下功夫，在“实”字上做文章，做出特色，有效促进学校教学常规工作的进一步落实。
把常规落到实处就是优秀，把常规做到极致就是文化。今后，学校还将继续加强高效课堂建设和教学常规的规范化。坚持常抓不懈、持之以恒，不断总结反思，使教学常规活动真正产生以日带月、以月带年的作用，从而全面提高教育教学质量。
编辑：赵淑静
审核：于海超