在孩子的区域世界里
老师努力成为一名优秀的合作伙伴
观察孩子的兴趣
观察孩子的需要
和孩子一起探索、一起创造
体验区域里蕴藏的智慧
让材料说话让孩子成为游戏的主人
幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”为了提升教师在环境创设方面的专业性，给孩子提供更具教育价值的环境，充分发挥环境的隐性教育作用。3月1日—3月2日金城幼儿园研培组围绕“儿童视角下的区域环境创设”开展了相关培训教研。
为了给幼儿提供适宜的成长环境，让幼儿在与环境的互动中成长，发挥环境“第三位老师”的作用，更好地诠释“环境育人的理念”，3月1日在曹敏老师的组织下开展了《幼儿园区域环境创设与材料投放策略》培训，本次培训旨在转变教师环境创设的理念，提升教师环境创设的能力落实扎稳，真正内化为老师们的教学行为。
专业理论知识的学习，没有落到实处的践行，都是纸上谈兵。结合我园现阶段班级区域环境创设的实际情况，3月2日在曹敏老师的主持下开展了《儿童的视角下如何进行区域环境创设与材料投放策略》教研活动，从主题、材料、空间、区域设置等方面查摆问题，深入反思，探寻提升路径，理清思路，为下一步环境创设奠定基础。
基于对儿童视角环境创设与材料投放的理解，老师们自主分组进行了交流和剖析，讨论结果以思维导图的形式呈现，简洁明了，明确方向。
以儿童视角，刘园长用五句话来总结，用儿童的眼睛去观看、用儿童的耳朵去倾听、用儿童的大脑去思考、用儿童的思维去创作、用儿童的双手去探索。尾声，刘园长用五有勉励老师们，希望做教研时老师们做到心中有目标、眼中有孩子、手中有工具、记录有方法、结果有分析。教研后做到有思考，才会有收获与成长。
此次园本研培活动让老师们更加明确环境创设要基于儿童视角，进一步丰富了环境创设的经验，更新了环境创设的理念，把区域环境创设作为一种教育理念和课程模式的构成要素，让有限的环境“会说话”，为幼儿提供学习与发展的桥梁。
用爱养育❤ 用心教育
☎育儿热线：
黄老师——133 1952 9185
曹老师——186 7034 4019
撰 稿：谭燕菁
编 辑：杨双镕
审 核：刘芊芊
审 批：刘佑莲