春归万物生，风暖踏新程。在“双减”政策的背景下，如何更好地做好新学期各项英语教学工作，促进教师的专业化成长，提升学生的英语核心素养，我校开发了英语课堂“1+1”教学模式。为了更好的推行新的教学模式，3月3日下午，乐东实验小学英语组召召了“1+1”课堂模式教学研讨活动。
本次示范课由乐东实验小学英语教研员羊海荣执教，课题是《unit1How tall are you》第五课时，羊海荣老师亲切又温柔地描述春天的美好，带领着孩子们走进这brighter,warmer and beautiful spring!
羊海荣老师：本节课基于学生现有水平，根据“双减”新策下结合我校推行的“1+1”教学模式进行设计。在备课和磨课过程中不断的对教学目标提炼得更加具体化。明确的目标和任务让教学过程更加紧凑有序，根据一个目标一个检测的原则，让教学活动主题突出，在一定程度上激发学生学习语言的兴趣。检测活动让教师及时了解学生掌握程度，让教师及时调整学习策略以及调整课堂节奏。在课后自我反思及研讨活动中各位领导以及英语教师们提出的建议，让我更加清晰的具体的认识本节课中存在的不足，也给了我接下来对“1+1”教学模式的常态化视域下的教学设计指明了方向。
王岚副校长对“1+1”课堂教学模式进行了解读，并针对教师如何在课堂上有效实施进行了指导。“1+1”课堂教学模式的实施，教师主要依据本班学生的学情有弹性的进行设定，做到一环一测。并结合羊海荣老师执教的课例进行了详细的讲解，希望老师在课堂上做到：
一、课入研读教材,弄清大单元英语的重点要素后再制定每节课的教学目标。
二、要培养学生养成良好的读英语，写英语，说英语的学习习惯。
三、集体备课的教案、课件在课堂实施上要同步。
四、要面对全体学生设计有梯度的作业布置。
陈婷老师：这是一节“1+1”阅读课堂教学模式示范课，羊老师主要从阅读前，阅读中，阅读后三个方面处理文本。在阅读前，以学校的图片作为切入点，让学生置身于真实的情境里，感受和表达春天的变化，润物细无声般引出本课的主题“Shadow”。阅读中，羊老师聚焦主题，紧扣文本，通过问题，让深入挖掘文本信息，有效发展学生的思维。阅读后，通过Role-reading, Retell the story，让学生内化所学，进一步深化主题。在课堂教学中很好地完成“1+1”的活动检测，达到预期的目标，效果显著！
吉训娇老师：非常感谢羊老师为我们展示了一堂优质的英语1+1教学模式课。羊老师个人素质高，课堂驾驭能力强，动作优雅，口语流利，富有激情，具有亲和力和感染力。使整堂课神采飞扬。这堂课教学活动设计，紧紧围绕教学目标，教学过程在安排上从感性到理性，从体会到运用，循序渐进，都是围绕着教学目标，从而使教学环节非常清晰，学生学得轻松，教师教得轻松，学生学得轻松而快乐，教学效果很好。
邢苏芮老师：今天听了羊海荣老师执教的Unit1 Part B How tall are you？让人耳目一新，我认为本节课的优点有以下几点：一、羊老师课堂驾驭能力强，口语流利，富有激情，具有亲切力和感染力，使整节课神采飞扬。
二、教学目标明确，定位准确，强调重点，突出难点。整个教学过程都围绕本课的教学目标展开，过渡自然，环环相扣。
三、整个课堂，学生们通过羊老师的引导和鼓励，积极回答问题，表达自己的想法，踊跃发言，这一点是教师课程策略的成功，也是教师人格魅力的体现。羊老师的课件制作也下了大工夫，同时配合相应的图片来帮助学生理解课文内容。
个人建议：
因时间关系，在最后输出阶段，让学生通过不同的型式朗读短文并复述略些匆忙，未能够展示出学生的阅读水平，可压缩语法教学的时间，稍调整，这样留给学生写的时间就更充裕。然后以多种形式，让学生展示与交流自己的想法。
黄彩英老师：有幸听了1+1模式的示范课 ，对 这个模式的疑惑在王校和张主任的分析讲解中更加清晰 。
在羊海荣老师的课堂中，羊老师通过听，说，读和做活动，把本节课设定的目标通过一环一测，层层递进的方式完美呈现并达到。新颖的模式值得探究。
课堂是教学的主阵地，也是每个老师的必修技能。学，然后知不足，教，然后知所困。
年年西风此时拜，岁岁风景人间在。乐东实验小学英语组的老师们，将带着自己的思考与收获，在课堂改革的实践中，以双减政策落地为契机，将英语教学的触角伸向更广阔的天地！